CARACTERÍSTICAS DA FAIXA ETÁRIA DE 1 A 2 ANOS

JEAN PIAGET

SENSÓRIO-MOTOR

0 A 2 ANOS

Período em que a criança conquista, através da percepção e dos movimentos .

Caracterizado pelo desenvolvimento da inteligência, a partir de experiências sensoriais , ao manipular objetos e explorar o meio ao seu redor.

Aprende através do contato, experimentação e as sensações.

O conhecimento não pode ser cópia ,visto que é sempre uma relação entre objeto e sujeito.

o conhecimento se dá por descobertas que a própria criança faz, por meio da repetição de comportamento, movimentos e reflexos agradáveis para a criança.

1 ano e 6 meses

A criança conseguem desenvolver símbolos mentais e usar palavras, consegue criar uma imagem visual de uma bola ou um símbolo mental para fazer a representação da palavra bola.

PEDAGOGIA LOGOSÓFICA

Contribuir para o conhecimento de si mesmo, favorecendo o desenvolvimento das faculdades mentais e sensíveis.

Contribuir para o conhecimento do mundo mental.

Ensinar fazer o bem conscientemente.

Estimular o desenvolvimento das funções de estudar, aprender, ensinar, pensar e realizar.

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR(BNCC)

O EU,O OUTRO E O NÓS

OBJETIVOS A SEREM DESENVOLVIDOS

Aprender a confiar em sua capacidade pra enfrentar dificuldades e desafios.

Respeitar os outros colegas , e reconhecer as diferenças que as constituem como ser.

Aprender a ampliar suas relações pessoais ,desenvolvendo atitudes de interação e participação.

Compartilhar os objetos e os espaços com as crianças da mesma faixa etária e adultos.

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

OBJETIVOS A SEREM DESENVOLVIDOS

Através das diferentes linguagem desenvolver expressões corporais, emocionais e de linguagens .

Desenvolver os sentidos, movimentos, gestos.

Explorar ao seu redor , produzindo conhecimento sobre si mesmo.

Desenvolver o reconhecimentos de algumas sensações e funções do corpo.

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

OBJETIVOS A SEREM DESENVOLVIDOS

Reconhecer e nomear as cores e suas tonalidades.

Explorar e manusear diferentes materiais, instrumentos .

Construção de instrumentos musicais

Explorar diferentes formas.

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

OBJETIVOS A SEREM DESENVOLVIDOS

Disponibilidade diferentes livros , para que a criança possa se familizar com diferentes gêneros literários

Estimular a imaginação, o gosto pela leitura e a ampliação pelo conhecimento.

Disponibilizar diferentes sons e ritmos.

Fazer uso da imitação..

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

OBJETIVOS A SEREM DESENVOLVIDOS

Desenvolver conhecimentos matemáticos prévios.

Realizar comparação do; alto/baixo, cheio/vazio.

Trabalhar sobre como está o tempo e a presenças das crianças.

Trabalhar a rotina.

DIREITOS DE APRENDIZAGENS

CONVIVER

Adaptar-se com o ambiente.

Desenvolver a habilidade de compartilhar os brinquedos.

Conhecer o outro, brincar e interagir.

BRINCAR

Brincar em diferentes espaços , tempos e com diferentes pessoas(crianças, adultos).

Desenvolver o equilíbrio.

Desenvolver noções de espaço e tempo.

PARTICIPAR

Realizar plantio de alimentos saudáveis.

Participar de momentos de culinária envolvendo a alimentação saudável.

Roda de conversa

EXPLORAR

Explorar diferentes materiais , espaços e brinquedos.

Explorar, o rasgar, colar, amassar, folhear.

Explorar os espaços do colégio e da sala de aula.

EXPRESSAR

Comunicar necessidades, desejos e emoções ,através de gestos ,balbucios ,palavras.

Expressar-se através de desenhos, pinturas, seus sentimentos.

Estabelecer relações de comparações ,entre imagens , brinquedos.

CONHECER-SE

Perceber as possibilidades e limites do seu corpo.

Conhecer o corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene ,brincadeira.

Conhecer diferentes sons, ritmos .

Compreender que cada coisa tem a sua hora, e espera a sua vez.

LEVY VYGOTSKY

PRIMEIRA INFÂNCIA ( 0 A 3 ANOS)

ESTUDOS

o desenvolvimento da criança é uma peça de sua cultura e que o pensamento, a linguagem e os processos de raciocínio se
desenvolvem por meio das interações sociais.

A criança aprende através da imitação, colaboração, diálogo.

Por meio da música a criança desenvolve a fala, memória.

Os livros , desenhos, leitura é uma forma de apresentar o mundo para a criança.

O brincar é considerado uma compreensão da realidade,
pois através do brincar a criança explora o ambiente ao seu redor.

1896- 1934

Pioneiro no conceito de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida.