PPN Carnet de voyage
Le long voyage du pingouin vers la jungle, Jean Gabriel Nordmann

Le projet est d'amener les élèves à construire un carnet de voyage "double", littéraire et documentaire en s'appuyant sur la l'étude d'une œuvre de fiction. Il constitue la production finale d'un travail de géographie à travers l'étude d'une œuvre de fiction de littérature de jeunesse et d'un travail de lecture-compréhension de cette œuvre.

Ce projet s'appuie sur la valorisation des intelligences multiples :
- L'intelligence spatiale par le développement des compétences liées à l'orientation par l'utilisation de repères spatiaux et par l'utilisation de cartes
- L'intelligence musicale et rythmique par la possibilité de mettre en chanson et en rythme la chanson du personnage principal de l'œuvre.
- L'intelligence verbale et linguistique par la réflexion collective et la rédaction de texte.
- L'intelligence naturaliste / écologiste par l'appui sur les connaissances des animaux présents dans l'œuvre et leur milieu
- L'intelligence interpersonnelle en réalisant un projet collectif, avec des phases de travail en groupe
- L'intelligence intra personnelle en participant au projet en réalisant des phases de travail individuelle de réflexion, de création et de rédaction.
- L'intelligence existentielle en se posant des questions sur l'intérêt du voyage et de la morale véhiculée par l'histoire.

Binôme : Chloé BADIE

Géographie

Programme

Thème 1 : Découvrir les lieux où j'habite

Compétences travaillées :
Identifier les caractéristiques de "mon" lieu de vie
Localiser mon lieu de vie et le situer à plusieurs échelles

Objectif : Découvrir des lieux de vie

Dans le projet : Découverte de lieux de vie en rapport avec le voyage du personnage et comparaison avec son lieu de vie

Socle Commun de Connaissances , de Compétences et de Culture

Compétence :
Se repérer dans le temps : construire des repères historiques

Dans le projet :
Séquencer les étapes du voyage du personnage et les placer sur une frise chronologique

Compétence :
Se repérer dans l'espace : construire des repères géographiques

Dans le projet :
Repérer sur une carte la situation géographique du pingouin à chaque étape du voyage
Nommer, localiser et caractériser les espaces traversés par le pingouin à chaque étape de son parcours

Compétence :
Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués

Dans le projet :
Emettre une hypothèse sur le trajet possible du personnage
Vérifier et justifier le trajet réalisé par le personnage en fonction des indices issus de la littérature

Arts plastiques

Programme

Compétence travaillée :
La représentation plastique et les dispositifs de présentation

Compétence travaillée
La narration visuelle

Objectif : Représenter un lieu de vie à travers une représentation plastique

Dans le projet :
Représenter les lieux pour chaque étape du voyage en utilisant plusieurs techniques plastiques : peinture, collage, dessin et en intégrant du texte en lien avec la littérature.

Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture

Compétence :
Expérimenter, produire, créer

Dans le projet :
Représenter, donner forme à son imaginaire en s'appuyant sur les indications de la littérature

Compétence :
Mettre en œuvre un projet artistique

Dans le projet :
Planification de la réalisation de la production plastique

Compétence :
S'exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s'ouvrir à l'altérité

Dans le projet :
Présenter sa production plastique et participer au vote de la production qui intégrera le carnet de voyage

Compétence :
Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux question de l'art

Dans le projet :
Identifier et décrire l'œuvre d'art présente dans l'histoire (statue de la sirène à Copenhague)

Français

Langage Oral

Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture

Compétence :
Comprendre et s'exprimer à l'oral

Programme

Compétence travaillée
Participer à des échanges dans des situations diverses

Objectif : Présenter une idée, un point de vue en tenant compte des autres points de vue exprimés

Dans le projet :
Travailler en groupe pour la construction du carnet de voyage collectif
Participer à des votes pour choisir les production à insérer dans le carnet de voyage collectif

Ecriture

Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture

Compétence :
Ecrire

Programme

Compétences travaillées :
Rédiger des écrits variés
Réécrire à partie de nouvelles consignes ou faire évoluer son texte
Ecrire un texte à l'aide d'un clavier numérique

Objectifs :
Produire des textes descriptifs
Produire des textes narratifs
Produire un résumé
Réviser son écrit

Dans le projet :
Produire les textes du carnets de voyage

Lecture et compréhension de l'écrit

Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture

Compétence :
Lire

Programme

Compétences travaillées :
Comprendre un texte littéraire et se l'approprier
Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter
Contrôler sa compréhension et devenir un lecteur autonome

Objectifs :
Etre capable de s'engager dans une démarche progressive pour accéder au sens

Dans le projet :
S'appuyer sur la compréhension d'une œuvre littéraire d'aventure pour produire une nouvelle œuvre : le carnet de voyage

EMC

Programme

Compétence travaillée :
Culture de l'engagement

Objectif :
Savoir intégrer une démarche collaborative et enrichir son travail ou sa réflexion grâce à cette démarche

Dans le projet :
Produire un carnet de voyage collectif

Période 3

Semaine 2 à semaine 4

Séquence de préparation en amont

Etude de l'œuvre complète

Semaine 4 à semaine 6

Séquence de création du carnet de voyage

Semaine 11 - 20 mars : date butoir (personnelle) pour la finalisation du projet papier

Date limite : 1er avril

Date butoir (personnelle) de finalisation du projet numérique

Présentation aux autres classes de l'école

Support physique relié

Support physique numérisé et mis en valeur numériquement sur une carte interactive

A l'intention des parents

Suivi du projet en appui sur un padlet

1ere évaluation
A rendre pour le 3 janvier en binôme
carte mentale complète
la fiche séquence (ou fiche de scénario pédagogique)
(voir drive : scenario pédagogique)
les séances
Résumé
Mettre sur padlet

2e évaluation
Présentation du projet : le 16 avril

3e évaluation
Semestre 4 : A rendre une analyse individualisée

Tablettes peuvent être empruntées au CRD

Canva (on peut faire in compte enseignant) ou picktochart pour réaliser les infographies

Eduthèque

Collection arts visuels sur le moodle

Manuel : Sur les traces d'Ulysse cycle 3, edition Nathan

En amont : séquence de littérature et de géographie sur l'œuvre complète "Le long voyage d'un pingouin vers la jungle"

Préparation du carnet de voyage par les fiches élèves

Compréhension du texte et réflexion sur les écrits à réaliser dans le projets

Réflexion et production des cartes de chacune des étapes

Recherche documentaire pour enrichir les connaissances géographiques

Séquence du projet

1 - Présentation du carnet de voyage et du projet

Séance 1 : Présentation du carnet de voyage - Mise en projet (prendre en compte représentations des élèves, pratique créative)

Présentation de ce qu'est "un carnet de voyage"

Appui sur la présentation d'un carnet de voyage dans le manuel scolaire Mandarine et présentation de plusieurs ouvrages de "carnet de voyage" empruntés au CRD

Devoirs de vacances de Noël

Sur l'exemple du carnet de voyage présenté, réalisez sur deux pages en format A4 un mini carnet de voyage retraçant une sortie que vous avez réalisé pendant vos vacances et que vous souhaitez présenter à la classe. A la manière des carnet de voyage présenté, illustrez à l'aide de photo, collage, dessin cette activité.

2 - Séquençage des étapes du voyage du personnage et contenu du carnet de voyage

3 - Organisation des groupes ( 1 étape réalisée par un groupe de 4)

4 - Production des écrits narratifs

5 -Productions plastiques

6 - Production des écrits descriptifs

6 - Montage

Production finale

Une production d'une oeuvre physique

Carnet de voyage relié constitué des productions plastiques des élèves et d'écrits rédigés.

Carnet de voyage "littéraire"

Un carnet de voyage qui retrace le voyage d'un personnage de fiction.

Les élèves s'approprient une œuvre littéraire par le domaine de la géographie et s'appuient sur cette compréhension de l'œuvre pour la création d'une nouvelle œuvre collective

Carnet de voyage "documentaire"

L'apport documentaire permet aux élèves de travailler la recherche documentaire et d'enrichir le carnet de voyage littéraire.

Les élèves apprennent à dégager les éléments de fiction, des éléments du réel.

Une production d'une œuvre numérique

Carte interactive ou une vidéo

Création d'une carte interactive
- Item de localisation
- Un clic sur un item permet d'ouvrir une page donnant sur la production plastique et les enregistrements liés (interview, musique...)

A l'école