Componentes curriculares y sus correspondientes elementos.

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Componentes de la Adecuación Curricular

Competencias

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Competencias

Capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

a) Competencias Fundamentales; +Comunicativa. +Ética y Ciudadana. +Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. +Resolución de Problemas. +Científica y Tecnológica. +Ambiental y de la Salud. +Desarrollo Personal y Espiritual
^

c)Competencias laborales-profesionales: Preparan a las y los estudiantes para la adquisición y desempeño de niveles laborales-profesionales específicos

b) Competencias Específicas: corresponden al nivel, el ciclo, el grado y las áreas curriculares.

Contenidos

Los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o
saberes propios de las áreas curriculares.

a) Contenidos conceptuales: están referidos a representar ideas, situaciones, estructuras o procesos. Por ejemplo, el concepto “aprendizaje significativo” es un concepto referido al aprendizaje con sentido para los sujetos.

b) Contenidos procedimentales: son contenidos referidos a cómo hacer, es decir, estrategias de acción, procesos seguidos por las personas para transformar la naturaleza o para
organizarse mejor

c) Contenidos de valores y actitudes: Los valores son las convicciones acerca de aquello que se considera deseable. Las actitudes están interiorizadas.

Estrategias de enseñanza y de aprendizaje.

Se refieren a las intervenciones pedagógicas realizadas con la intención de potenciar y
mejorar los procesos de aprendizaje y de enseñanza, como un medio para contribuir
a un mejor desarrollo cognitivo, socio-afectivo y físico, es decir, de las competencias
necesarias para actuar socialmente.

a) Estrategias de recuperación de experiencias previas. b) Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados. c) Estrategias de descubrimiento e indagación. ^

f) Estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos. g) Estrategia de indagación dialógica o cuestionamiento.

Evaluación de los aprendizajes

Es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes.

a) Autoevaluación: cada estudiante valora sus logros, fortalezas y
debilidades. b) Coevaluación: los pares estudiantes participan en el

establecimiento y valoración de los aprendizajes logrados.^

c) Heteroevaluación: la realiza el/la docente respecto del trabajo,
actuación, rendimiento del estudiante

Ejes Transversales

Son temas de enseñanza y de aprendizaje que no hacen referencia, directa o exclusiva, a ningún área curricular concreta, ni a ninguna edad o etapa educativa en particular, sino que afectan a todas las áreas y que deben ser desarrollados a lo largo de todo el proceso de aprendizaje.

a) Salud y Bienestar. b) Desarrollo Sostenible. c) Desarrollo Personal y Profesional

e) Alfabetización Imprescindible. f) Ciudadanía y Convivencia

Medios y recursos para el aprendizaje

En todos los Niveles, Modalidades y Subsistemas favorecen
el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso
de investigación, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte
al desarrollo de procesos educativos dinámicos y participativos.

a) Materiales impresos. b) Manipulativos. c) recursos del contexto natural y
sociocultural,

d) Audiovisuales. e) Audios. f) Interactivo y otros recursos tecnológicos.