CONSTRUCTOS EDUCATIVOS DEL SIGLO XX
CONDUCTISMO
APRENDIZAJE: Es un cambio de comportamiento la mente es una caja negra.
EPISTEMOLOGÍA: Realidad externa y objetiva
Autores: PAVLOV, THORNLIKE, WATSON, SKINNER
PEDAGOGÍA: La enseñanza se basa en" estímulos y respuesta"(condicionamientos y refuerzo.
TEORIAS:
IVAN PAVLOV: Teoría del conocimiento clásico: quien en sus estudio resalta el proceso de estímulos-respuesta.
JHON B. WATSON: Teoría del comportamiento: objeto de estudio de la psicología es la conducta observable.
FREDERICK SKINNER: Teoría del reforzamiento: se basa en la idea que los aprendizaje modifican nuestro comportamiento y nuestras maneras de actuar de acuerdo a ciertas circunstancias.
CONGNITIVISMO
APRENDIZAJE: El conocimiento, son construcciones mentales simbólicas en la mente. El aprendizaje es el proceso para almacenarlas en la mente.
EPISTEMOLOGÍA: La realidad es externa y objetiva pero debe ser INTERPRETADA.
El conocimiento es negociado a través de la experiencia y pensamiento.
Autores: CHOMSKY, AUSUBEL, GAGNE, BANDURA
PEDAGOGÍA: La enseñanza tiene que ver con el procesamiento de la información , memoria a corto y largo plazo e interacción entre el sistema, interés en la motivación.
TEORIAS:
DAVID AUSUBEL: Basado en la recepción y asimilación del aprendizaje en estructuras cognitivas (cerebro) de forma espontánea, motivada y por descubrimiento con el fin de lograr el aprendizaje significativo.
CHOMSKY: En su teoría mentalista: Fundamenta su preocupación con el aspecto psicológico de lenguaje radicados en la mente humana. (Facultad del lenguaje) Competencias lingüísticas de los hablantes/ oyentes.
CONSTRUCTIVISMO
APRENDIZAJE: Proceso activo en el que los aprendices construyen nuevas ideas y conceptos basados en su conocimiento actual y/o pasado.
EPISTEMOLOGÍA: La realidad es interna.
El conocimiento es construido a nivel personal, generado socialmente, dependiente del contexto
Autores: PIAGET, VYGOTSKY, PAPER, LAVE.
PEDAGOGÍA: La enseñanza es directa, centrada en el aprendiz, enfocada en el acompañamiento , experiencial.
TEORIAS:
LEV VIGOSTSKY (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida
JEAN PIAGET La teoría del desarrollo cognitivo exhaustiva sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana.
SEYMOUR PAPERT Se plantea que los sujetos al estar activos mientras aprenden, construyen también sus propias estructuras de conocimiento de manera paralela a la construcción de objetos
DAVID KOLB Supone que para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos. Adaptadores, asimiladores, divergentes o convergentes son los cuatro estilos de aprendizajes, según David Kolb.
JEAN LAVE el aprendizaje situado se basa en el valor principal que se atribuye a la experiencia laboral y la práctica activa en el impulso del aprendizaje y la comprensión, privilegiando la dimensión social del aprendizaje sobre la individual