Criticas a las transformaciones educativas de los 90
Creación de la Educación General Básica
Dividida en tres ciclos
Se extiende la obligatoriedad a 10 años
Propósito de aumentar dos años la escolaridad, sin abrir a la masa de la población el acceso a la educación secundaria.
Adopción de propuestas acríticamente, sin considerar la situación educativa del país
Caos en el sistema. No todas las jurisdicciones procedieron a la modificación, otras hicieron sus propias reformas.
No todas las jurisdicciones procedieron a la modificación, otras hicieron sus propias reformas. Se generaron mas de treinta estructuras organizacionales.
Mayor incorporación de los sectores populares a los últimos años de la EGB
Matriz societal estado céntrica (política y mercado)
Otorgo a la política una decisiva centralidad en la definición de criterios y construcción de redes para regular, controlar y administrar la sociedad.
Generar "eficiencia en los recursos" (políticas neo-liberales". Para generar mayor equidad.
Cambio regresivo en la estructura social
reversión de la dinámica a favor del movimiento de descenso social de clases medias y bajas.
Proceso de desentralizacion del Estado
Tarea asistencial del Estado
Se transformo a las políticas educativas en políticas para pobres
Los sectores medios se pasaron a la educación privada
Administración por proyectos
Los recursos pasaron a depender de la capacidad de la escuela para transformar demandas en proyectos
El mensaje dejo de ser "a cada institución según su necesidad" y paso a ser "a cada uno según su capacidad de competir.
Modificaciones en la distribución de responsabilidades educativas entre los diferentes niveles del Estado.
Mayores responsabilidades en los niveles intermedios
Las jurisdicciones pasaron a tener la responsabilidad sobre la gestion de las instituciones ubicadas en su territorio