Desarrollo de la Personalidad: Origen, secuencia y evolución
LÓGICA Y TERMINOLOGÍA DEL ANÁLISIS CAUSAL DEL DESARROLLO
ANÁLISIS CONTEMPORÁNEO
Encargada de facilitar los procesos de todos los datos necesarios para generar un análisis causal de su comportamiento
Se pensaba que era un proceso hostil e innecesario al querer compensar los sentimientos del pasado.
ANÁLISIS DE DESARROLLO
Su influencia logra ejercer en el presente un ideal donde se imagina que el pasado continúa desarrollandose en su tiempo actual.
Todo lo que indica el paciente se debe a sus experiencias previas vividas y son muy pocas las de su presente.
FACTORES BIOLÓGICOS PATOGÉNICOS
HERENCIA
Los factores ambientales pueden lograr modificar la predisposición genética establecida.
Las distorsiones en la personalidad, los genes alterados son parte del individuo.
INDIVIDUALIDAD BIOFÍSICA
Se encuentra compuesta por el comportamiento, las emociones y los pensamientos individuales de cada ser.
Existe una variabilidad en la morfología intrapsíquica que en la externa.
Su densidad, extensión y divergencias cerebrales mantienen un peso directo sobre las funciones psicológicas.
DESARROLLO NEUROPSICOLÓGICO
FASE 1: EXISTENCIA
FASE 2: ADAPTACIÓN
FASE 3: REPLICACIÓN
FASE 4: ABSTRACCIÓN
PROCESO DEL DESARROLLO RELACIONADOS CON LAS ETAPAS
Adquisición de la confianza adaptativac
Desarrollo de la confianza en los demás
Asimilación de los papeles sexuales
Equilibrio entre la razón y la emoción
CONTINUIDAD DE LOS APRENDIZAJES TEMPRANOS
EXPERIENCIA TEMPRANA
En esta etapa se aprende a imitar el comportamiento y las actitudes de los progenitores (valores, creencias, hábitos)
Los comportamientos aprendidos en la edad temprana que persisten en la edad adulta se les llama transferencia
Las conductas aprendidas en esta etapa son más difíciles de modificar ya que por el mismo comportamiento del niño, tiende a repetirlas y perpetuarlas.
RESISTENCIA A LA EXTINCIÓN
Los antiguos hábitos de comportamiento pueden cambiar cuando interfieren nuevos aprendizajes.
Los aprendizajes asociados a eventos difíciles de reproducir son resistentes a la extinción.
El aprendizaje más difícil de extinguir es el generalizado, ya que el niño agrupa a los sucesos vividos en categorías y cree que todo lo similar a aquello es igual.
REFUERZO SOCIAL
Las actividades habituales son repetitivas y limitadas, por lo que quedan arraigados e influyen por muchos años
Los estereotipos sociales influyen en el niño para comportarse a como los demás esperan que lo haga.
AUTOPERPETUACIÓN
Los recuerdos dolorosos del pasado se mantienen fuera del recuerdo de la conciencia, a esto se le llama represión.
ETAPAS NEUROPSICOLÓGICAS
FIJACIÓN SENSORIAL
AUTONIMIA SENSORIOMOTORA
IDENTIDAD PUBERAL GENÉTICA
INTEGRACIÓN INTRACORTICA
MÉTODOS DE CONTROL DEL COMPORTAMIENTO
MÉTODOS PUNITIVOS
Padres que intimidan y ridiculizan a sus hijos utilizan estas medidas para controlar su comportamiento y su pensamiento
MÉTODOS DE RECOMPENSA CONTINGENTE
Padres dan estímulos y recompensas cuando se llevan a cabo ciertos comportamientos.
MÉTODOS INCONSISTENTES
Suelen ser irregulares,contradictores y caprichosos
MÉTODOS PROTECTORES
Padres restringen demasiado a sus hijos que estos no pueden aprender fundamentos básicos
M´´ETODOS INDULGENTES
Padres permisivos, dejando rienda suelta a los comportamientos de sus hijos.