DIDÁCTICA DE LAS PRACTICAS DEL LENGUAJE Y LA LITERATURA

DIDÁCTICA DE LAS PRACTICAS DEL LENGUAJE Y LA LITERATURA

DIDÁCTICA DE LA LECTURA
Y DE LA LITERATURA

Propuesta didáctica: situaciones didácticas

Que tengan como eje la enseñanza
de las prácticas contextualizadas de lectura

r

-El docente lee a sus alumnos-Los docentes y los alumnos leen-Un alumno lee a sus pares-Otros mediadores leen

Promoción de lectura

Estrategias de promoción del libro

Bibliotecas populares

Planes de lectura

Que tengan como eje la enseñanza
de los textos literarios.

r

Invitar a leer, contagiar el gusto por la lectura.

Enseñanza de géneros
y subgéneros literarios

Selección de un corpus literario

Revisión del canon literario

Dimensiones textuales y socioculturales
de los textos literarios

DIDÁCTICA DE LA ALFABETIZACIÓN
Y DE LA ESCRITURA

La alfabetización como problema
político y teórico

La alfabetización en ámbitos no formales

Proceso de adquisición y
desarrollo de la lengua escrita

Historia de las formas
de enseñanza y aprendizaje
de la lengua escrita

La escritura

r

Un proceso clave de apropiación de la escritura, es el nombre propio.

Sistema de representación

Niveles de conceptualización del sistema de escritura

Subtopic

Subtopic

Ortografía y legibilidad

Como producto, como comunicación.
Como proceso.

Propuesta didáctica

Situaciones didácticas
de alfabetización.

Situaciones que tengan como eje las
prácticas contextualizadas
de escritura

PLANEAMIENTO Y PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Estructuras curriculares

Estructuras curriculares

a

Programación de ciclo
y de aula

Modalidades Organizativas

Orientaciones Didácticas

Organización
del tiempo didáctico

Intervención docente

Accionar del maestro

Accionar del maestro

Materiales

Evaluación de los aprendizajes
de los alumnos

Estrategias e instrumentos
de evaluación

Planes de evaluación

Cambios en el Área de
Practicas del Lenguaje

De la enseñanza de “Lengua”
a la “Enseñanza de las Prácticas del Lenguaje
y la Literatura”

r

Iniciar a los niños en las prácticas sociales de la lectura, la escritura, el habla y la escucha (escuchar atentamente un relato, compartir la lectura, etc.)

Modelos linguisticos y enseñanza de las practicas del lenguaje

Conflictos sociales y escolares
en el aspecto lingüístico

La práctica de residencia

Elaboración del respectivo proyecto y su inclusión en el Proyecto Institucional de las escuelas-destino

Didáctica teoría-práctica
reflexión-acción

Distintas tradiciones en la enseñanza de la lengua en la República Argentina

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

la responsabilidad y el compromiso profesional

el desarrollo de las capacidades críticas

la iniciativa autónoma y la creatividad

la fundamentación de decisiones pedagógicas

el desarrollo de actitudes para la reflexión y problematización colectiva

el dominio conceptual de los contenidos de enseñanza

el sentido práctico contextualizado

Formación de lectores

el docente
como mediador

r

Estar atento a la percepción del otro; generar situaciones significativas; ser creativo; tener consideración por gustos, intereses y necesidades; tener en cuenta los recorridos lectores.