EDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICA BEATRIZ VALENCIA FERNÁNDEZ

OBJETIVO GENERAL

-Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

SITUACIONES MOTRICES:

1.Acciones motrices individuales en entornos estables: lograr conductas motrices cada vez más eficaces, optimizar la realización, gestionar el riesgo y alcanzar soltura en las acciones.

Ejemplo de actividades: desarrollo del esquema corporal, de adquisición de habilidades individuales, la preparación física de forma individual, el atletismo, la natación…

2.Acciones motrices en situaciones de oposición: interpretación correcta de las acciones de un oponente, la selección acertada de la acción, la oportunidad del momento de llevarla a cabo, y la ejecución de dicha decisión.

Ejemplo de actividades: os juegos de uno contra uno, los juegos de lucha, el judo, el bádminton, el tenis…

3.Acciones motrices en situaciones de cooperación, con o sin oposición: relaciones de cooperación y colaboración con otros participantes.

Ejemplo de actividades: Juegos tradicionales, deportes como la gimnasia en grupo, juegos en grupo, baloncesto, balonmano, béisbol, rugby, fútbol…

4. Acciones motrices en situaciones de adaptación al entorno físico: el medio en el que se realizan las actividades no tiene siempre las mismas características, por lo que genera incertidumbre.

Ejemplo de actividades: actividades individuales, grupales, de colaboración o de oposición. Las marchas y excursiones a pie o en bicicleta, las acampadas, las actividades de orientación, los grandes juegos en la naturaleza, el esquí, la escalada…

5. Acciones motrices en situaciones de índole artística o de expresión: las respuestas motrices requeridas son de carácter estético y comunicativo y pueden ser individuales o en grupo.

Ejemplo de actividades: la expresión corporal, las danzas, el juego dramático y el mimo, entre otros.

CONTENIDOS

Bloque 1 Contenidos relacionados con las competencias básicas transversales comunes a todas las áreas.

Bloque 2 Conocimiento y control de uno mismo.

Bloque 3 Expresión corporal y comunicación.

Bloque 4 Actividad física y salud.

Bloque 5 Cultura motriz: ocio y educación para el tiempo libre.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1º CICLO

1. Identificar y reaccionar corporalmente ante estímulos visuales, auditivos y táctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las características de dichos estímulos.

2. Desplazarse y saltar de forma diversa, variando puntos de apoyo, amplitudes y frecuencias, con coordinación y buena orientación en el espacio.

3. Realizar lanzamientos y recepciones y otras habilidades que impliquen manejo de objetos, con
coordinación de los segmentos corporales y situando el cuerpo de forma apropiada.

4. Equilibrar el cuerpo adoptando diferentes posturas, con control de la tensión, la relajación y la respiración.

5. Girar sobre el eje longitudinal y transversal, diversificando las posiciones segmentarías y mejorando las respuestas motrices en las prácticas corporales que lo requieran.

6. Participar y disfrutar en juegos ajustando su actuación, a aspectos motores como a aspectos de relación con los compañeros y compañeras.

7. Proponer y reproducir estructuras rítmicas sencillas y expresarlas corporalmente, con y sin instrumentos.

8. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en el grupo para la comunicación de ideas, sentimientos y representación de personajes e historias, reales e imaginarias.

9. Mantener conductas activas acordes con el valor del ejercicio físico para la salud, mostrando interés en el cuidado del cuerpo.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1º CICLO

1.Repite una secuencia visual o auditiva una vez desaparecida ésta.

2. Ajusta los movimientos corporales a las condiciones espacio temporales: duración, ritmo, orden de
movimiento, direcciones, orientaciones…

3. Ajusta los lanzamientos y las recepciones a las condiciones espaciales, a la dirección y a la
orientación.ma

4. Hace inspiraciones profundas y controla un tiempo el aire en el interior sin expulsarlo.

5. Realiza giros sin riesgos sobre los diferentes ejes longitudinales y transversales.

6. Busca y gestiona información relacionada con juegos y tradiciones populares vascas y de otras
culturas

7.Reproduce ritmos con y sin instrumentos, a partir de secuencias de movimientos creadas por sus
compañeras y compañeros.

8. Expresa lo que siente a través del lenguaje y/o de su propio movimiento.

9. Aprecia los beneficios que los alimentos saludables producen en el organismo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2º CICLO

1. Adaptar los desplazamientos y saltos a diferentes tipos de entornos que puedan ser desconocidos y presenten cierto grado de incertidumbre.

2. Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros móviles, sin perder el control de los mismos en los juegos y actividades motrices que lo requieran.

3. Equilibrar el cuerpo adoptando diferentes posturas, con control de la tensión, la relajación y la respiración.

4. Equilibrar el cuerpo adoptando diferentes posturas, con control de la tensión, la relajación y la
respiración

5. Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo, ya sea como atacante o como defensor.

6. Identificar, como valores fundamentales de los juegos y la práctica de actividades deportivas, el esfuerzo personal y las relaciones que se establecen con el grupo y actuar de acuerdo con ellos.

7. Construir composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo.

8. Mantener conductas activas acordes con el valor del ejercicio físico para la salud, mostrando interés en el cuidado del cuerpo.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

2º CICLO

1. Se orienta en el espacio tomando puntos de referencia.

2. Adecua las trayectorias en los pases, lanzamientos y conducciones de los diferentes objetos en
situaciones de juego.

3. Controla el tono muscular en los diferentes segmentos corporales, atendiendo al tipo de actividad
propuesta.

4. Adapta el ejercicio físico a las propias habilidades y limitaciones.

5. Participa en la creación de situaciones de juego

6. Acepta las diferencias físicas individuales en las actividades deportivas.

7. Transmite elementos expresivos con suficiente serenidad, desinhibición y estilo propio.

8. Reconoce los efectos positivos del ejercicio físico sobre el cuerpo y la salud.