Educación Inclusiva: Barreras y facilitadores para su desarrollo

2 enfoques

NEE: Necesidades Especiales Específicas

Discapacidad Física

Discapacidad psíquica

Discapacidad sensorial

Trastornos de conducta

Trastornos de comunicación

Trastornos del lenguaje

Inclusión

Propósito

Diseñar una educación de calidad que responde a todas las necesidades que pueden surgir en el aula.

A través de buenas prácticas educativas donde el docente:

Valora y apoya el progreso del alumno

Emplea métodos de enseñanza

Fomenta el aprendizaje activo

Diversifica contenidos y métodos de evaluación

Se desarrolla en el ámbito educativo y social

NEAE

tiene como finalidad

Beneficiar a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.

La falta de formación en atención a la diversidad

Toda la muestra docente, lo considera como una gran barrera.

No se aborda cuestiones como el diseño de recursos didácticos o de estrategias metodológicas.

Falta de conocimiento en asignaturas como pedagogía y didáctica.

provoca

Incapacidad para adquirir habilidades y competencias docentes.

Escasez de recursos

El 78,4% del profesorado lo señala como una barrera,, en un incremento del 89,6% la falta de recursos personales

Recorte docente en el área de pedagogía terapéutica, compensatoria y de apoyo.

Un docente por aula, imposibilita responder a las necesidades educativas de cada niño.

Por tanto es necesario

Especialistas en Educación Especial

Insuficiencia de tiempo

El 63,3 % de maestros manifiesta una queja, que supone dedicar una atención no correcta a los estudiantes.

debido a

La falta de tiempo para dar respuestas educativas y de calidad a todos los alumnos.

Adiminstración

El 78,8% de docentes considera un obstáculo la poca implicación de la administración en los escuelas.

Aunque se encargan de redactar las directrices, llevarlas a la práctica resulta complicado.

Además, no facilitan recursos óptimos para una educación que se ajuste a estándares definidos

Familia

El 69,1% de maestros lo señalan como un impedimento para la educación inclusiva, debido a que:

A los padres de familia les cuesta asumir que su hijo presenta dificultades de aprendizaje.

por ello es importante concientizar sobre el:

Apoyo de los padres en el hogar

Trabajo colaborativo entre familia-escuela

Diseño de acción educativa para afrontar la diversidad estudiantil

Los padres de niños con NEE por miedo al rechazo segregan a sus hijos del grupo de alumnos.

Facilitadores para el desarrollo de una educación inclusiva

Compañerismo

El 91,2% defendía el apoyo entre

Profesorado

Equipo directivo

Equipo de orientación

Todo ello, para lograr una mejora real en el desarrollo de una educación inclusiva.

Experiencia

El 81,6% de los profesores participantes destacaron que

Las situaciones nuevas del día a día

Los cambios en el funcionamiento y organización de centros..

Desarrollan las competencias y habilidades necesarias para desempeñarse correctamente en la labor educativa.

Lucha y constancia

57,8% de docentes concuerdan con este facilitador

No rendirse nunca y proponerse el reto profesional de que todos los alumnos aprendan y alcancen los objetivos

Apoyo

84,7% de los docentes señalan que debe existir apoyo dentro de las escuela inclusivas, entre ellas se destacan a:

Apoyo fuera del aula

Atención especializada: Ejemplo en audición y lenguaje articulado

Apoyo desde especialistas

Maestros de inicial, maestros de otras áreas o tutores

Apoyo entre iguales

Compañeros