El Concepto de Inclusión como Categoría en Evolución
Inclusión
Problemas de equidad identificados en la escuela
Dentro de las escuelas
Practicas docentes que ni tienen en cuenta la educación inclusiva
Entre la escuela
Jerarquía, fomentar la desigualdad, amplio abanico de factores
Fuera de la escuela
diferentes contextos sociales, políticos, religiosos, económicos
Implicaciones de la inclusión
Repensar la inclusión
Esta es la oportunidad para repensar la escuela, creando mas trabajo colaborativo entre la familia y escuela y de esta manera generaremos comunidad inclusiva de verdad.
Mejorar la calidad de la inclusión educativa
"La educación debe acoger a todas las personas independiente de su condición, pues todas son sujeto de derecho universal" (p. 11)
cambio de paradigma
Se hace brindando oportunidades al amplio espectro de necesidades de los estudiantes
Objetivo de la inclusión
Asegurar una educación de calidad para todos los/ las estudiantes
Segregación
segregación
consecuencias
Disminuye la calidad de la formación de los alumnos. (Bellei,2013)
empobrece los logros educativos en los grupos vulnerables. (deserción y disminución de los aprendizajes)(Bellei,2013)
dificulta la obtención de mejores resultados académicos.(Bellei,2013)
no permite el reconocimiento de una sociedad integrada.(Salamanca,2013)
desconfianza en el sistema educativo por parte de los padres al no ver herramientas necesarias para desvanecerse en el mundo laboral. (Salamanca,2013)
Causas
Efecto de las tendencias
demográficas y la
segregación residencial.
La elección de establecimiento
educativo por parte de los padres
motivados por factores étnicos y sociales.
discriminación por admisión
Desempeño escolar
religión
Asociada con los antecedentes sociales o étnicos de los alumnos.
Desigualdad o desequilibrio
Desigual distribución entre las escuelas de alumnos, de ofertas, condiciones sociales y económicas. (Valenzuela,Bellei,& De los Ríos, 2010)
fuentes que
generan riesgos
oferta educativa segregadas en términos de costo y calidad.
deteriora
construcción de la caracterización
de una población.(Veleda,2008)
logros educacionales
y de aprendizaje.(Veleda, 2008)
formación docente.
(Veleda,2008)
Distribución desigual de las escuelas dentro de espacios urbanos,lo cual referiría, por ejemplo, a la concentración de escuelas técnicas en los sectores populares. (Duru, Bellat,2004)
dimensiones que afecta
Calidad de los servicios educativos
Infraestructura
Prestigio
Tamaño de la escuela
cuerpo docente
Modelos
casi-mercados
su articulación en la educación
(Alegre, Benito y Gonzales,2018)
financiamiento público en las escuelas privadas.
Programa de voucher o cheque escolar
Educación Colombiana
La diversificación de la oferta pública
y autonomía del centro.
Flexibilización de la asignación escolar por proximidad.
modelo regulativo de diversificación forzada
modelo regulativo de la diversificación no forzada
modelo de la elección restringida
modelo de la libre elección.
Segregación
Dimensiones
segregación por sexo
discriminación de género en el trato
y en la orientación intelectual, moral y profesional.
segregación étnica
restringir a la población étnica la obtención de su titulación.
desigualdad de espectativas
Xenofobia y xenofilia.
segregación académica
discriminación por niveles de competencias escolares.
institucionalizar por la existencia de trayectorias de escolarización establecidas con base en la diferencia del nivel escolar de los alumnos.
distinción de centros educativos, segun el nivel de competencia por medio de sus alumnos.
agrupación de los alumnos por parte de los centros y la existencia de opciones de secciones reservadas a los mejores alumnos.
derecho a la libre elección de los centros públicos y privados
segregación social
separación del alumnado por su origen social.
casi mercado educativo
combinación de la tendencia a la mercantilización con procesos educativos de central publica.
la existencia de una red escolar diversificada y de competencia.
implementación de sistemas de financiación centrada en la demanda.
presencia del sector privado en gestión, provisión y evaluación de una parte significativa de la oferta educativa.
generalización de mecanismos de autonomía de los centro públicos y provados en la definición de currículo.
afecta
alumnos
familias
eficacia y equidad institucional
causas
desregulación escolar o flexibilización de los procesos de matrícula.
favorecimiento a las familias con mejor estructura social.
inmigración
modelos de diferenciación escolar
selección inversa o negativa
(Valenzuela, Bellei &Delos Ríos, 2010)
segregación residencial
diferencia distributiva de diversos grupos sociales entre distintas unidades de organización y/o asociadas a un determinado y territorio o zona geográfica.(James & Taeuber, 1985)
ausencia de interacción entre grupos sociales y una dimensión geográfica referida a la desigual distribución de grupos en un espacio físico determinado. (Rodriguez 2001)
sector educativo
las expectativas a la garantía de cobertura o acceso. (p. 212)
efecto par
calidad y riqueza de la experiencia formativa de los alumnos, en sus aspectos cívicos y de integración escolar. (p. 212)
igualdad de oportunidades en el logro de objetivos academicos entre los alumnos.
experienca educacional
afecta
recursos educativos
cuerpo docente
convivencia e interacción entre alumnos
comunidades con menos recursos
políticas educacionales y la posibilidad de aplicar programas exitosos de mejoramiento escolar.(p.212)
vulnerabilidad colectiva
exclusión y desintegración crónica
dimensiones
social
socioeconómica
racial
efectos negativos
disminución de actividad educativa
logro escolar de las personas.
causas
extra educacional
segregación residencial
electiva educativa
preferencia de los padres sobre las escuelas
segregación cultural
intra educacional
asignación
escogencia de las instituciones por nivel socioeconómico
autoridad de aceptación y expulsión
financiamiento
de las escuelas
(Voucher)
sector provado
financiamiento
compartido
sector público
competencia
por matriculas
Educación Inclusiva
Inclusión Social
Inclusión
Concepto integral que involucra la educación para "enfrentar la exclusión y segmentación social y [crear] sociedades más inclusivas y democráticas” (p. 2 )
Inclusión social
"La atención a grupos considerados prioritarios, por estar viviendo en situación social desventajosa, en estado de vulneración, discriminación o inequidad" (p. 5).
Inclusión educativa
Igualdad de oportunidades en "el ingreso, la permanencia, currículum, metodologías y evaluaciones" (p. 4)
La educación superior
"Igualar las oportunidades, erradicar las
discriminaciones y potenciar las manifestaciones de cada particularidad, siendo el eje el
reconocimiento de lo diverso" (p. 5).
Inclusión en la educación superior
Normativas de acceso para personas discapacitadas, programas especiales de acceso, permanencia y acompalamiento permanente.
Principios que sustentan la inclusión
Imperativo ético basado en el respeto, la tolerancia y la justicia social. Principio universal de inclusión
Inclusión
Contexto educativo no excluyente, no discriminatorio y embebido de diversidad social desde el respeto.
Inclusión social
"para convivir con la diversidad de su alumnado, atender sus múltiples necesidades de aprendizaje y favorecer entornos de integración social y cultural que suponen escenarios de interculturalidad y mixtura social" (p. 4).
"Como las clases sociales, las etnias, la diversidad sexual, las nacionalidades y los estilos de aprendizaje del individuo" (p. 4)
La mixtura social
Inclusión social
"Configurar escenarios de diversidad social real para convivir con menos prejuicios,
estereotipos y con mayor respeto" (p. 5).
"beneficios
ciudadanos y de formación democrática al favorecer espacios escolares diversos socialmente
y abiertos a la pluralidad de experiencias humanas de una colectividad" (p. 5)
Inclusión
Exclusión social
"proceso multidimensional y multifactorial que impide sistemáticamente el acceso tanto de individuos como de grupos a derechos sociales que se pueden dar en cualquier ámbito de la sociedad" (p. 4).
Pluridimensional y multifactorial
La dimensión económico-material: proceso productivo y de distribución de los recursos. La dimensión político institucional: del Estado y lo público. La dimensión cultural: dinámica de identidades.
Integración e Inclusión
"sentido de participación, en el cual se reconoce que el grupo excluido está siendo incluido” (p. 6)
Justicia con equidad participativa: para que las identidades sean reconocidas tal y como son para que su participación sea con equidad.
en la sociedad o en un ámbito de ella necesariamente existe exclusión y que se debe respoder a ello.
La esfera del Estado (o de producción de derechos), la esfera económica (o de producción de valor) y la esfera social (o de producción de relaciones sociales intrapersonales) p. 7