EL LENGUAJE DESDE LA PSICOLOGIA

1) relaciones entre lenguaje y pensamiento

Piaget adopta
la idea de que el pensamiento es formado
a partir del lenguaje y que el
lenguaje tiene como función la de
representar el mundo en forma de
conceptos expresados con palabras.

2) lenguaje y operaciones lógicas
concretas

El lenguaje es necesariamente interindividual
y está constituido por un
sistema de signos (significantes «arbitrarios
» o convencionales)”.

3) lenguaje y operaciones formales
o inter proposiciones (abstractas).

la fuente del pensamiento
debe buscarse en la función
simbólica.

Bruner es un psicólogo estadounidense
que ha realizado un trabajo de investigación
en sicología teniendo en cuenta, entre
otros factores, el componente mental,

Bruner recoge los aportes teóricos de
Piaget y Vygotsky, los somete a crítica y
los enriquece.

Observa una contradicción: está la idea de que el
lenguaje no se deriva de ningún otro conocimiento, frente a la idea opuesta de
Desarrollo del lenguaje - eje 1 conceptualicemos 20
que las interacciones sociales ayudan a dominar las peticiones expresadas lingüísticamente

el lenguaje responde a las necesidades prácticas de los individuos.
La función pragmática del sujeto actúa en el lenguaje sin restricciones semánticas
ni sintácticas, depende siempre del contexto, de un contexto compartido

para sus formulaciones a los teóricos de los actos del habla de los
filósofos del lenguaje ordinario o común, a los filósofos del lenguaje, a los lingüistas
positivistas y a los mentalistas también, a los sicólogos empiristas y a los sicólogos
cognoscitivos para iluminar los grandes problemas en torno al lenguaje y al
pensamiento.

Vygotsky es uno de los fundadores de
la sicología moderna contemporánea o
sicología experimental.

IDEAS DE VYGOYSKY

Adscribe a la idea de
que la capacidad de representación
y de expresión son dos rasgos distintivos
que caracterizan a la especie
humana y que el lenguaje es el factor
primordial para la construcción de la
cultura.

entre otras funciones del lenguaje, Vygotsky asigna las de expresar reacciones
intelectuales, reacciones instintivas,
reacciones emocionales e intencionalidades
con el ánimo de informar
o influir.

“en la filogenia del pensamiento y
el lenguaje son claramente discernibles
una fase pre intelectual en el
desarrollo del habla y una fase pre
lingüística en el desarrollo del pensamiento”.

En las investigaciones con niños se observa que aproximadamente a los dos años,
las dos curvas de desarrollo: la del pensamiento y la del lenguaje, hasta entonces
separadas, se encuentran y se unen para iniciar una nueva forma del comportamiento.

concluye que “el lenguaje
no puede ser ‘descubierto’ sin el pensamiento”; que “en el desarrollo del habla del
niño podemos establecer con certeza una etapa preintelectual, y en su desarrollo
intelectual, una etapa prelingüística”

Esquemáticamente, podemos imaginarnos el pensamiento y el lenguaje como
dos círculos en intersección

PROPUESTAS DE FERDINAND DE SAUSSURE

Primero, explicitó y formalizó las dos
dimensiones fundamentales del lenguaje
que deben distinguirse en los estudios lingüísticos:
la dimensión diacrónica o histórica
y la dimensión sincrónica o ahistórica.

SINCRONICA O AHISTORICA

se refiere al estudio de una lengua en un
momento determinado de su evolución

Estudio de la lengua del siglo XV (Sincronía)

DIACRONICA O HISTORICA

estudia la lengua a través del
tiempo.

siglo XV al siglo XVIII (Diacronía)

Segundo, distinguió y separó el saber
del hablante, del actuar del hablante.
Los denominará langue (lengua) y parole
(habla),

Tercero, postuló y demostró que la lengua
debe concebirse y describirse sincrónicamente
como un sistema conformado por
elementos fonológicos, lexicales y gramaticales
relacionados entre sí; de aquí surge
su afirmación de que lengua es forma y no
sustancia.

Saussure procedió de acuerdo con los
postulados del positivismo; descompuso
el lenguaje en lengua y habla, y fundó la
lingüística de la lengua a la que se dedicó

HABLA

El habla es la práctica lingüística de cada
sujeto hablante. “es un acto individual de
voluntad e inteligencia,

SE DISTINGUE

1. Las combinaciones por las que
el sujeto hablante utiliza el código de la lengua
con miras a expresar su pensamiento
personal

2. El mecanismo psicofísico que le
permita exteriorizar esas combinaciones

LENGUA

A la lengua le atribuye "el primer lugar "entre los hechos del lenguaje", al tiempo que afirma que "la lengua produce la unidad del lenguaje".

La reflexión no interviene más que para la actividad de clasificar

No es función del sujeto hablante