Evaluar para aprender

Características de la evaluación

Diagnóstica, formativa y sumativa

Incial, continua y final

a)Global o parcial, cualitativa, b)cuantitativa o cuali-cuantititativa, c)normativa o criterial. d)interna o externa.

La evaluación y el aprendizaje

Mejorar los aprendizajes

Informar el propósito, proveer la retroalimentación, promover un aprendizaje activo, ajustar la enseñanza a las necesidades; reconocer la influencia de la evaluación en la motivación e imagen del estudiante y promover la autoevaluación que permita al alumno, saber más sobre ellos y su desempeño

La evaluación desde el enfoque formativo

a)Que el docente planifique. b)Que los alumnos sean el centro de aprendizaje. c)Que se consideren los procesos de aprendizaje. d)Tomar en cuenta las necesidades del alumno. e)Que la información del desempeño se obtenga por un proceso. f)Que se fortalezca la colaboración entre los actores. g)Que se actúe oportunamente, para evitar el abandono escolar.

Decisiones conjuntas, basadas en las necesidades con propuestas de mejora de los aprendizajes esperados.

Componentes del enfoque formativo

Un conjunto de métodos, técnicas y recursos que utiliza el docente para valorar el aprendizaje de los estudiantes.

Evaluación educativa

Recopilar, sistematizar y analizar información

Técnicas, herramientas e instrumentos

Verificar los avances y dificultades, para proponer cursos de acción que fortalecen y promuevan la superación de las dificultades.

Funciones de la evaluación educativa

La función pedagógica, que se vincula con la evaluación continua de los docentes

Función social, que se relaciona con la selección, acreditación y certificación de los aprendizajes de los estudiantes.