Evolución epistemologica de la didáctica
Prescriptivo normativo
continuidad
modelo tradicional
Nace con Comenio
escuela nueva
en 1850 surge con los educadores que proponen al alumno como el centro de todo proceso didáctico
modelo tecnologico
surge entre 1950-1970
descontinuidad
El taller
como una nueva forma de organizar las clases
Interpretativo critico
incluye
ruptura
Magda Soares
su objetivo era el aula
Edith
la enseñanza adquiere significado de acuerdo al contexto socio-histórico
ultrafragmentacion
la didáctica dividida en forma desproporcionada
convivencia
pierde la perspectiva amplia de formar un proyecto social mas amplio.
Steiman
didactica general
desarrollan campos sistemáticos del conocimiento didáctico que se caracterizan por partir de una delimitacion de regiones particulares del mundo de la enseñanza.
didacticas especificas
requieren de la comprensión de fundamentos, metafísicos, axiológicos, epistemológicos, lógicos, psicológicos y pedagógicos que respondan a los problemas de enseñanza aprendizaje de cada disciplina y puedan dar respuesta de Qué?, Para qué?, Cómo enseñar y evaluar?
DIDACTICA
Enseñanza
FILOSOFIA DE LA ENSEÑANZA
PROFESOR
ENSEÑANZA
PROCESO
ALUMNO
APRENDIZAJE
PRODUCTO
enseñanza y aprendizaje
esta relacion deriva que:
LA ENSEÑANZA DEPENDE DEL CONCEPTO DE APRENDIZAJE
SIN CONCEPTO DE APRENDIZAJE NO EXISTE LA ENSEÑANZA
EL APRENDIZAJE IMPLICA LA ADQUISICION DE ALGO
LA ENSEÑANZA IMPLICA DAR ALGO
¿que es la enseñanza?
es una actividad, un hacer, una practica.
EXISTEN 4 FACTORES
APRENDIZ
ENSEÑANTE
PROBLEMA
CONTENIDO
Curriculum
el termino curriculum proviene de la palabra latina "cuurrere "que significa carrera.
no es solo concepto sino, una construcción curricular donde también;
es un artificio vinculado con los procesos de selección, organización, distribución, transmisión y evaluación del contexto escolar.
es un modo de regular las practicas de enseñanza y experiencia formativa de los alumnos.
desempeña el papel de una especie de partida interpretable, flexible, pero determinante.
Noción de curriculum, de Alicia de Alba
Conforman una propuesta político-educativa
grupo sociales
aspectos
dimensiones
Proyecto político-pedagógico
ley de ed. común, 1420. siete años de educación obligatoria.
vinculación de los sistemas educativos
proyecto político social
Elementos culturales
conocimiuentos
valores
costumbres
creencias
habitos
Aspectos estructurales-formales
se ubican en el campo como objetivo y manifestación escrita.
aluden
disposición oficial
planes
programas de estado
organización escolar
leyes y reglamentos
Expresiones del curriculum
Prescriptivo
propuesta oficial escrita y explicita con documentos curriculares
se define como planes de estudio, programas, reglamentaciones, , proyectos institucionales y curriculares.
lo que expresa la intencionalidad educativa
es lo planificado, lo previsto.
es prescriptivo, normativo,explicito.
tambien es nominado curriculum escrito, formal, oficial, y explicitop.
Oculto
esta constituidos por un conjunto de actitudes, pautas y compotamientos
que se aprenden de forma explicita al adquirir los conocimientos
aprenden a reconocer y satisfacer la demanda de los docentes
es comun escuchar entre los alumnos frases como;
" esa profesora le haces los ejercicios y aprobas"
"con esa profesora tenes que estudiar para todas las clases"
" no te conviene faltar a esa materia"
conjunto de influencias normativas que ejerce la escuela pero que no están explicitas en la escuela. (Jackson,1968. " la vida en las aulas")
las observaciones llevadas a cabo por jackson lo lleva a destacar 3 aspectos básicos:
La monotonía de la vida escolar
La naturaleza de la evaluacion educativa
la fuerte jerarquizacion de la vida escolar y la concentración del control en el profesor