Foro de discusión
Concepto
Comunic. asincrónica basada en texto escritodonde los participantes interactuan intercambiando opiniones, ideas y experiencias
Concepción del aprendizaje
Construcción social del conocimiento
Teoría social cognitiva de Bandura
Características
Comunicación asincrónica
Mensajes organizados por tema y de manera jerárquica
Mensajes públicos
Mensajes permanentes
Mensajes pueden ser editados después de enviados
La discusión no se efectúa en tiempo real
Los participantes tienen tiempo para considerar, crear o responder mensajes
Utiliza para extender las actividades de aprendizaje más allá del tiempo y el espacio de la clase tradicional la clase tradicional
Ventajas
Participan estudiantes que no lo hacen en clasesa
Tienen la posibilidad de opinar la totalidad de los estudiantes
Disponen de tiempo para reflexionar su respuesta
La organización por temas y de manera jerárquica facilita el seguimiento de la discusión
Roles
Profesor
Alumno
Estudios realizados
Percepción sobre el uso del foro
Basados en medición
Análisis de contenido
Interacción
Modelo de análisis
Fase 1: Compartiendo información
Fase 2: Descubriendo y explorando disonancias o inconsistencia entre ideas
Fase 3: Negociación de significados
Fase 4: Probando y modificando la propuesta
Fase 5: Acuerdos / aplicación de nuevos conocimientos
Humana
uno a muchos
Profesor grupo
Alumno grupo
uno a uno
Alumno profesor
Alumno alumno
Profesor alumno
No humana
Contenido
Mapa
De las interacciones de un foro
Análisis
Subtema
Contenido
Participantes
Forma
Función de comunicación
Referencia a participantes
Modelo - Dimensiones Henri (1991)
Participación: Nº de mensajes
Social: Afirmaciones que no corresponden al contenido
Interactividad: Cadena de mensajes conectados
Cognitiva: Afirmaciones que exhiben conocimientos y destrezas relacionadas con el proceso de Aprend.
Metacognitiva: Afirmaciones relativas a conocimiento general y destrezas que demuestren conciencia, auto control y auto regulación del aprendizaje
Modelo de Zhu (1996)
codificado formalmente y de manera eficiente
categorías primarias y secundarias
Interrogativo
Vertical
Horizontal
Afirmaciones
Directo
Respuestas o comentarios
Reflexiones
Andamiaje
Referencias
Referencias, citas
Menciones o atribuciones
Intrumentos
Adaptación del Principio de colaboración de Grice
Cantidad: información justa y necesaria
Calidad: contribución nueva, opinión, reflexión apoyada por evidencias
Relevancia: corresponde al tema siguiendo el hilo del foro
Forma:msn organizados de manera lógica y presentado claramente
Rúbrica para evaluar discusión en línea
Contenido
Cuantitativo Nº de accesos
Preguntas
Colaboración
Tono
Redacción
Mapa visual
De la relación entre los mensajes
Unidades de análisis
Datos
Número de visitas al foro por estudiante
Número de visitas al foro del profesor
Número de mensajes por cada estudiante
Número total de mensajes
Frecuencia de participación en un período de tiempo
Número de mensajes del profesor
Cantidad de palabras por mensaje
Densidad
de una red de comunicación es la proporción entre el número de conexiones observadas(a) y el total de todas las posibles conexiones(N)
D=2a/ N(N-1)
Intensidad
Refleja la profundidad y persistencia de la interacción
Subtema
Mensajes
Categorías de mensajes
Organización y orientación
Intercambio social
Generación de interacción
Negociación de significados
Modificación de ideas por negociación