Órganos de Coordinación Docente

“Kanpora gidatu”, “Barrutik, kanpora
atera”. Norbanakoaren gaitasunen
lanketa, garatzeko daukan abilezian
oinarrituta. Banakakoa den eta bakarra
den subjektuaren konfigurazioa

“Hazi, elikatu”. Hezigarriak diren
ekintzak, kanpotik burututakoak
norbanakoa gidatzeko. Inguruarekin
eratzen diren erlazioak,. Subjektuen
gizartean txertaketa

Paulo Freire

Hezkuntza praxia da, gizakiak mundua eraldatzeko
egiten duen erreflexio eta ekintza da

John Dewey

Hezkuntza bizitza prozesu bat da eta ez
biharamuneko bizitzarako prestakuntza

Erich Fromm

Hezkuntzaren xedea, umeak bere baitako
hoberena errealitatera eramatea da

W.James

Hezkuntza ekintza ohituren antolakuntza da,
norbanakoa bere ingurune sozialera moldatzeko
ahalmena duena

Pestalozzi

Hezkuntza, gaitasun guztien garapen natural,
progresibo eta sistematikoa da

Norbanakoaren garapen eta gauzatzea ahalbidetzea, era integral baten eta askotariko dimentsioetan, aukeran emanez ondare kultural bat bereganatzea, horretaz hornitu ahal izateko berezko gaitasunen bitartez eta pertsonen aniztasunaren bitartez.

Our task is to educate their (our students) whole being so they can face the future. We may not see the future, but they will and our job is to help them make something of it

Egunerokotasunaren barne, familia, lagun eta lanean emandako irakaskuntza-ikaskuntza prozesuak dira. Ez da egituratutako izaera baten menpe aurkitzen eta bukaeran ez da titulu edota ziurtagiririk jasotzen

Kasu gehienetan, ez da intentzionala, hau da, ikasleak ez du ikasteko xedea finkatu ezta irakastekoa ere

Formakuntza edota hezkuntza zentruetan buruturiko irakaskuntzaikaskuntza prozesuak dira, egituratutako izaerarekin (metodologia, helburuak, edukiak…)

Bukatzerakoan, titulu edota ziurtagiria jaso egiten da. Herrialde baten
hezkuntza sistema, honen barruan kokatuko litzateke

Formakuntza edota hezkuntza zentruetan bideratzen ez diren irakaskuntza-ikaskuntza prozesuak dira, bukatzerakoan ez dute titulu edota ziurtagiririk jasotzen

Hala ere, egituratutako izaera izaten jarraitzen dute. Batzuen ustez,
ikaslearen ikuspuntutik, intentzionala da hezkuntza mota hau

1978ko konstituzioak zera ezartzen du:
- Irakaskuntza askatasuna
- Hezkuntza sistemaren gestio demokratikoa
- Errespetuzko baloreak
- Aukera berdintasuna
- Derrigorrezkotasuna eta dohain

Eskolak eta institutuak itxi eta
ideologikoki ados ez zeuden
irakaslego taldeen kontra.
Villar legea 1970:
-Hezkuntza sistema iraunkorra
-Irakaslegoaren formakuntza
berezia.
-Talde lana, irakaslegoan
erantsi
-Orientazioa ipini

Erreformak:
- Irakaslegoaren formakuntza
- Hezkuntza ikuskapena

hobetu

- Eskolen eta institutuen

sorkuntza

- Ikaskuntza planen

koordinazioa

1876an hasi, ideia pedagogiko
progresistekin. Umeen
bapatekotasuna bultzatu,
ideologikoki neutrala,
irakaskuntza askatasuna,
derrigorrezkotasuna 12 urte
izan arte.
-Hezkuntza errekurtso
pertsonalen zabalera
-Irakaskuntza intuitiboa
-Materia pertsonala ez liburuak
-Jolasak, irteerak, laborategia…
-Sari eta zigorrak ekidin
-Irakasle ikasle harreman
estuak

Cadiz-eko gorteak lehenengoz
aipatzen du instrukzio
(hezkuntza):
- Lehen Hezkuntzako
orokortasuna
- Ikaskuntza gaitasunen
ezarpena

Quintanak, legezkotasun alorra
emateko asmotan sortu:
- Ikaskuntza guztiontzat,
unibertsala
- Uniformea, hau da, hezkuntza
bakarra eskola guztietan
- Publikoa izatea gomendagarria
da.
- Dohakoa izan beharko da
- Hasierako ikaskuntzari
garrantzia
- Bigarrengoko gradua,
zientzietara bideratuta egongo
da.
- Hirugarren espaloia,
unibertsitatea

Hezkuntz sistema espainiarraren
lehenengoko erregulazio legala:
- 1.sekzioa: graduak, planak eta
baldintzak
- 2. sekzioa: publikoa eta
pribatua
- 3. sekzioa: irakaslego
publikoa
- 4.sekzioa: Gobernu eta
administrazioarena,
derrigorrezko hezkuntza 6-9
urtera, eta eskola publikoak
dohainik.