HISTORIA DE DESARROLLO MOTOR INFANTIL

habilidades motrices

Locomoción

Manipulación

Equilibrio

Tres principios generales en el desarrollo motriz y físico que rigen al niño durante el crecimiento según ( Palau, 2005)

cefálocaudal

próximo distal

de lo general a lo especifico

esta unido al desarrollo

psicológico

social

sensorial

conductas motrices

capacidades perseptivomotrices

conciencia del propio cuerpo

estructuración espacial

estructuración temporal

Competencias motrices

es el proceso que se forma a partir de las capacidades y habilidades motrices

el objetivo del esquema corporal
depende de como estos factores influyen
en el desarrollo del niño, que son adquiridas
como experiencias, con el fin de que se esten
complementado y se afiancen al progreso del
niño.

el control postural

determina como se esta construyendo el control de la postura del niño y como puede afianzarse en los diferentes puntos de apoyo

control respiratorio

depende del auto control o la función misma de del sistema respiratorio, pero que están condiciona hacer, cocientes e inconscientes

la estructuración espacial

es mediante el paso del tiempo
y a medida que el niño tiene un progreso
lo cual se ve reflejado en la diferenciación

la estructuración temporal

es la duración que separa dos percepciones
esta ligada con el espacio, lo cual quiere decir
que se refleja en el ritmo

la organización perceptiva

en los niños se ve reflejado en
los objetos los cuales lo rodean
y de los cuales salen colores,
sonidos, volumen peso, longitud,
formas

Entendido como una prueba o conjuntos de pruebas que pretenden evaluar el desarrollo psicomotor del niño o sus competencias motoras viene siendo utilizado desde los inicios de la psicomotricidad (Berruezo, 1999).

La observación motriz: pretende ser organizada y sistemática, ha de estructurarse a modo de registro de los diferentes parámetros psicomotores. De este modo se pretende analizar en la actividad de cada niño (Arnaiz y lozano, 1996).

Su movimiento, su utilización en el espacio, su utilización del tiempo, su relación con los objetos, su relación con los otros.

referencias bibliográficas: Berruezo, P.P. (2000). El Conternido de la Psicomotricidad. Madrid:
En Bottini .
Mendiara Rivas, Javier; Gil Madrona, Pedro. (2016). Psicomotricidad

Educativa . España: Wanceulen.

Miño y Davila . (2000). Psicomotricidad: practica y conceptos.

Madrid: En Bottini.

Wallo 1879-1962

cuatro factores desarrollo

La Emoción

El Medio Externo

Las Personas que le Rodean

El Movimiento

Evolución del Desarrollo Humano

Edades de 0 a 6 años

Tres Estadios

Impulsividad Motriz y Emocional de 0 a 1 año

- Realización de movimientos espontáneos y descoordinados.
- El niño intenta utilizar los movimientos para expresar su nivel emocional y satisfacer sus necesidades.

Sensorio Motriz de 1 a 3 años

Uso del movimiento para descubrir lo que le rodea, la marcha del lenguaje le permiten investigar.
- Las actividades principales son las de manipulación de los objetos en lo físico y la imitación en el ámbito social.

Personalismo de 3 a 6 años

Necesidad de afirmación de si mismo y de su autonomía .
- El niño se sirve de su autonomía motriz para lograr estos objetos

Esther Thelen 1941-2004

Desarrollo de la conducta infantil, según la teoría el desarrollo es el resultado de la adquisición de complejos sistemas de acción

Se logra una nueva actividad motora se deben relacionar tres elementos:
-Estado de maduración.
-Objetivo que se pretende conseguir.
-Refuerzo del entorno.

Jean Peaget

GENÉTICA: Estudió el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su base orgánica, biológica, genética, encontrando que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo.
describe el desarrollo cognitivo desde la fase de recién nacido, hasta la etapa adulta, en un proceso de asimilación y acomodación.

Niveles de motricidad en el desarrollo cognitivo

Funciones Básicas de la Inteligencia

Adaptación

Forma de Relacionarse con el medio de forma eficaz

Asimilación

Proceso mediante el cual el sujeto interpreta la información que viene del medio.

Acomodación

Cualquier modificación de un esquema asimilador

Organización

Proceso de Interacción de la información y la experiencia

Periodo sensorio motriz (0-1 año1/2)

Periodo preoperacional (2-7 años)

Periodo de las operaciones concretas (7-11 años)

Periodo de las operaciones formales (11 años en adelante.

ARNOLD GESELL

Madurativa Desarrollo Infantil

Basada en

La interacción entre el desarrollo físico y mental, concluyendo que hay una secuencia definida.

Destaca

Se considera normativa, por que los seres humanos son el resultado de la genética lo que implica que ya hay un patrón de desarrollo semejante.

Formula la teoría del desarrollo del niño en etapas

El niño es un sistema de acción en crecimiento

En medida que le sistema nervioso se modifica bajo la acción del crecimiento, del crecimiento, la conducta se diferencia y cambia.

Cada etapa representa un grado de maduración

Sostiene que el niño es único, con un código genético individual heredado con la capacidad de aprender.

Esta teoria es bilógica, considerando que el aprendizaje depende de la fisiología del desarrollo y no a la inversa

Teoría Sociocultural

Basada en

El estudio de la consciencia donde el alumno es un ente social y el maestro un experto el que enseña

Destacan

Herramientas

Habilidades Psicologicas

Funciones Mentales

Zona de Desarrollo Próximo

Mediación