Historia De La Educación Física

Antes

La Militancia

Castigos Físicos

Higienismo
Escolar

Desarrollo
de lo Psíquico

Psicomotricidad

Esgrima

Marcha

Después

Década del 30'
se modificó el
sistema Argentino
de Educación Física

Se incorporaron
nuevos deportes
competitivos para
ambos sexos

Vóley

Danzas
Folklóricas

En la década del 70'
la Educación Física
fue cuestionada en
relación al género

Se dejó atrás a las
competencias y se
empezó a valorar
el juego

El cuerpo hoy es
concebido para

La Motricidad
que van desplegando
los niños se dividen de
dos maneras diferentes

Motricidad Fina

Movimientos finos
ejecutado por grupos
de músculos pequeños
que requieren de mayor
destreza y precisión

Motricidad Gruesa

Tiene que ver con la
coordinación general
y visomotora con el
tono muscular y
con el equilibrio

Moldear

Vincularlo
con el placer

Con la igualdad

La Expresión

El Espacio

El Tiempo Libre

La Educación Física Hoy

Se presenta como
un área curricular

Motrices y Lúdicos

Es de suma importancia
proponer acciones de
descubrimiento del
propio cuerpo

Debemos proponer
situaciones motoras
a resolver con un fin
determinado, esto
les permitirá a los niños

Registrar

Percibir

Tomar contacto
con su propio cuerpo

Desplazamientos

Habilidades Motoras
Combinadas

Favorecer la apropiación
y utilización de
habilidades motoras
básicas combinadas,
con objetos o sin ellos

Utilización de
nociones corporales

Espaciales

Temporales

Correr y Saltar

Rolar y Caminar

Lanzar y Girar

Desde el enfoque Didáctico,
el juego debe ser considerado
como una actividad recreativa
y placentera

Se busca favorecer,
la comprensión de
elementos que
componen una
estructura de juego

Espacio

Tiempo

Reglas

Materiales

Recursos

La importancia del
material en la clase
de Educación Física
es fundamental

Permitirá al niño/a
realizar experiencias
múltiples, mediante los
cuales irá alcanzando el
conocimiento concreto y
preciso

Se debe ofrecer al
niño/a un material
acode a las actividades
que van a realizar

Pelotas,
Aros

Bastones,
Globos

Cintas,
Pañuelos

Juego Sociomotor

La actividad motriz
en el niño/a de
3 a 6 años

Diseñar e implementar
estrategias didácticas
diversas para favorecer
las distintas formas de
construir el conocimiento
del niño/a y promover el
aprendizaje individual y
grupal

La clase de
Educación Física
en el Nivel Inicial

Es impartida una vez
por semana, con una
duración de 30 minutos
por sesión

Deben existir
tres fases

Al momento de planificar
una propuesta de enseñanza,
se necesita de una secuenciación
de los contenidos, un orden y
organización con un cierto nivel
de complejidad de manera creciente
con cada actividad

Consta en la organización
del grupo, se debe preparar
a los niños mediante un
calentamiento, con la meta
de que los niños tengan una
mayor participación y
aprovechamiento de la clase

Se realizan las actividades
principales de la planeación,
se deben proponer diferentes
situaciones lúdicas con el
objetivo de que los alumnos
obtengan destrezas motoras,
así también como mayor
rendimiento físico y psicomotor

Es necesario siempre
la vuelta a la calma,
realizar ejercicios de baja
intensidad, teniendo como fin
que el niño/a vuelva a su
estado basal, que tenía antes
de dicha actividad, es decir
que esté relajado

Se debe contextualizar
el recorte seleccionado
y proponer una amplia
variedad de juegos y
tareas que atiendan a
una secuencia de
complejidad creciente

Se debe presentar
situaciones didácticas
en la que los niños
descubran, imiten,
resuelvan problemas y
compartan sus
experiencias con los otros

Promueve los distintos
tipos de juegos para la
independencia y la
socialización

Se debe facilitar
la exploración y el
reconocimiento de
las capacidades
motoras en las
acciones motrices

Flexión,
Extensión

Movilidad,
Inmovilidad

Rapidez,
Lentitud

Contenidos

Corporeidad y
Motricidad

En el juego y el jugar

En la interacción
con el ambiente

La Educación Física
en el Nivel Inicial

Temporalidad

Organización
Temporal

Orientación
Temporal

Estructuración
Temporal

Manipulaciones

Recepciones

Lanzamientos

Expresión
Corporal

Ritmo

Movimiento

Control y
conciencia
corporal

Respiración

Relajación

Lateralidad

Equilibrio -
Postura

La Educación
del cuerpo y
la Pedagogía

La figura central
de nuestro País fue
Romero Brest

Institucionalizó
el ejercicio en las
escuelas

Llegaron los primeros
deportes en la Argentina
en tiempos contemporáneos

Se incorporó la
Educación Física
en las Escuelas

Mediante la
Corporeidad,
se busca que los
niños puedan
identificar su
esquema corporal

A través de la Motricidad,
se busca que los niños puedan
realizar actos voluntarios de
manera coordinada y sincronizada

Expresarse

Construir
su identidad

Fútbol

Boxeo

Básquet