HISTORIA DEL CURRICULO
Tiene su origen en Grecia y Roma
De Ketele (2008), poniendo énfasis en las grandes corrientes pedagógicas en la segunda mitad del siglo XX, propone explicar a través de cinco etapas o movimientos la evolución del conocimiento y del saber
curriculum enciclopédico
conocer es asilimilar los resultados de los descubrimientos cientificos y tecnológicos
Modelo clasico
Conocer es tener conocimiento de los textos clásicos y comentarlos
Modelo conductivista-Taylorista
Conocer, es demostrar el dominio de objetivos traducidos en comportamientos observables
Competencial constructivista
Conocer es demostrar competencia
¿Hacia un quinto movimiento?
El saber estar
Durante el renacimiento duro del siglo XVI hasta finales del siglo XVIII se veia una tendencia
Enciclopedista
Pretendia ejercitar las funciones del estudiante como fuerzas corporales, habilidad manual, artes, conocimientos prácticos y teóricos.
Uso del termino curricular
Currículo proviene del latín curriculum, que significa carrera. En sus orígenes el término currículo se entendía en un sentido algo mas restringido, pues venía asociado a lo que debía enseñarse en las escuelas, haciendo referencia exclusiva a los contenidos de las disciplinas al plan de estudios de una determinada materia.
El término curriculum ha tenido dos acepciones fundamentales
Curso de estudio
Curso de vida
Es decir, como conjunto de experiencias vividas en el aula o fuera de ella, pero dentro de la institución escolar
Formas de enteder el curriculo
Currículo como instrumento de solución de problemas
Curriculo como estructura organizada de conocimientos
Curiculo como plan de instrucción
Curriculo como sistema etconologico de producción
Curriculo como conjunto de experiencias de enseñanza y aprendizaje
Es un área específica de teorización e investigación desde 1918
El concepto curriculo a variado atravez del tiempo acompañando principalmente a las transformaciones sociales, tecnicas y a las reformulaciones de los objetos de la educacion
Curriculo abierto
Conceden importancia a las diferencias individuales y al contexto social, cultural y geografico en el que se aplica el programa.
Curriculo cerrado
Los objetivos, contenidos y estrategias estan determinados de antemano, de tal manera que la enseñanza es idéntica para todos los alumnos y las variaciones en función del contexto son mínimas.