INTEGRANTES:
Andrea Duarte
Natalia Zárate
Leidy Arciniegas

Ley General de Educación 115
(1994)

Señala normas generales para regir la educación en Colombia

TITULOS

I. Disposiciones preliminares

Artículo 1 al 9

Cita los objetivos de la ley

II. Estructura del
servicio educativo

Artículo 10 al 45

Niveles de educación
que ofrece Colombia

Preescolar - Primaria

Educación basica

Educación media

III. Modalidades de atención educativa a poblaciones

Artículo 46 al 71

Dicatmina un sistema
educativo inclusivo

IV. Organización para la prestación del servicio educativo

Artículo 72 al 90

Normas generales; Organización
de un plan nacional de desarrollo
educativo.

V. De los educandos

Artículo 91 al 103

Establece la fomación y capacitación del estudiante en su proceso academico.

VI. De los educadores

Artículo 104 al 137

Establece la formación y capacitación del docente en su proceso de enseñanza.

VII. De los establecimientos educativos

Artículo 138 al 145

Condiciones y características
de los establecimientos educativos

VIII. Dirección, administración, inspecció y vigilancia.

Artículo 146 al 172

Normas, competencias y criterios para la regulación de la educación.

IX. Financiación de la educación

Artículo 173 al 192

Pagos y pretaciones del
servicio educativo.

X. Normas especiales para la educación impartida por particulares

Artículo 193 al 203

Requisitos de constitución de los establecimientos educativos privados

XI. Disposiciones varias

Artículo 204 al 222

Disposiciones especiales en la educación en el ambiente, deporte y ciencias

Estándares Básicos de Competencias
(2001)

Son los parametros que todo alumno debe saber y saber hacer para alcanzar el nivel de calidad en su educación.

Con estos documentos se evaluan los conocimientos que el alumno se espera que alcanze en su proceso academico.

COMO SE ESTRUCTURA

LENGUAJE

Producción textual

Comprensión e interpretación textual

Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos

Literatura

Etica de la comunicación

MATEMÁTICAS

Pensamiento y sistemas númericos

Pensamiento espacial y sistema geométrico

Pensamiento métrico y sistema de medidas

Pensamiento aleatorio y sistema de datos

Pensamiento variacional y sistemas algebraicos

CIENCIAS

CIENCIAS NATURALES

Entorno vivo

Entorno físico

Relación ciencia, tecnología y sociedad

CIENCIAS SOCIALES

Relaciones con la historia y la cultura

Relaciones espaciales y ambientales

Relaciones ético y políticas

COMPETENCIAS CIUDADANAS

Convivencia y paz

Participación y responsabilidad democratica

Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

Derechos Básicos de Aprendizaje
(2015 - 2016)

“Son la propuesta del MEN para establecer los aprendizajes básicos grado a grado. Con éstos, y de la mano de los maestros y padres de familia, podremos garantizar equidad educativa”.

Son una herrramienta fundamental para asegurar la calidad y equidad educativa de todos los niños, niñas y jóvenes en el país.

Los DBA sirven de apoyo al desarrollo de propuestas curriculares integradas a los Proyectos
Educativos Institucionales (PEI).

con el fin de que los estudiantes alcancen las metas planteadas en los Estándares Básicos de Competencia sobre un nivel de dominiode inglés pre intermedio (B1) al culminar grado 11º.

Como apoyo a los DBA, el Ministerio de Educación Nacional presenta:

El Currículo Sugerido de Inglés que permite materializar estos derechos en las Instituciones
Educativas y sus aulas de clase.
Esta propuesta está disponible para consulta a través de
www.colombiaaprende.edu.co/colombiabilingue

¿A QUÉ HABILIDAD APUNTA CADA DBA DE INGLÉS?

Listening

Monologue

Writing

Speaking

Reading

Su importancia
radica en que plantean elementos fundamentales de aprendizajes anuales para cada área del conocimiento.Se dividen así:

DBA Transición

DBA Primaria

No está construido por bloques de grados; se detiene en detalle en cada uno de los grados que cursa un estudiante en Colombia.

DBA Bachillerato

Lineamientos curriculares (1998)

Son orientaciones pedagógicas epistemológicas y curriculares conceptuales que define el MEN con el apoyo de la comunidad académica, para afianzar el proceso de fundamentación y planeación de las áreas obligatorias definidas por la Ley General de Educación

En el proceso de elaboración de los Proyectos Educativos Institucionales y sus correspondientes planes de estudio por niveles y áreas.

Su importancia radica en que brindan orientaciones generales para generar procesos de reflexión, análisis crítico y ajustes progresivos por parte de las comunidades educativas con el fin de que sean estas quienes construyan sus propios currículos a partir del análisis de sus contextos y sus experiencias

Niveles

El preescolar, que comprenderá mínimo un grado obligatorio

b) La educación básica, con una duración de nueve grados que se desarrollará en dos ciclos: La educación básica primaria de cinco grados y la educación básica secundaria de cuatro grados

c) La educación media con una duración de dos grados.

Áreas

Ciencias Sociales

Cátedra de Estudios Afrocolombianos

Constitución política y democracia

Educación Artística

Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Matemáticas

Lengua Castellana

Idiomas Extranjeros

Educación ética y valores humanos

Educación Física