LA EDUCACIÓN INCLUSIVA (Echeita)
procesos de exclusión social
respeto a la diversidad
sociedad próspera
democracia
sociedad pacífica
éxodo rural
fracturas grupos sociales
violencia
delincuencia
migración
Dispersión familiar
bajo nivel de
igualdad
dignidad
Degradación rol del ciudadano
UNESCO 2006
Los privilegiados tienen trabajos fijos, derechos individuales y derechos sociales
Los que no tienen trabajo fijo tienen inseguridad, ansiedad, exceptisimo, desasociego, exclusión
Problemas económicos, falta de participación, problemas de acceso a vivienda, salud, educación empleo
Intolerancia
étnica, cultural, religiosa
muros de separación, exclusión, guerras
La educación puede ser un factor de cohesión social si transforma la diversidad en algo positivo, de entendimiento sin exclusión
desgraciadamente los centros escolares son la primera fuente de exclusión social
120 millones de niños sin ir a la escuela
niños sin inclusión
segregación de los niños con discapacidad
sobrevaloración de capacidades intelectuales
falta de formación de maestros
curriculum rígido y centralizado
historia
exclusión, segregación, integración y reestructuración
clase social, grupo cultural, género, discapacidad
perspectivas para entenderla
legado psicométrico
respuesta sociológica
aproximación curricular
Estrategias de mejora escolar
estudios sobre discapacidad
Educación como:
educación para todos
algunos quedan fuera
UNESCO, emancipación progreso
triple discriminación
dar la bienvenida
asegurar escuelas suficientes
paticipación
inclusión como proceso
NO HAY PATRON O MODELO
Escuelas en movimiento
reestructuración profunda
eliminar barreras para el aprendizaje y para la participación
estar, dar y recibir
valor
lo que queremos para nuestros hijos
Las diferencias encierran grandes oportunidades
vivir juntos, pleno derecho valorados
garantía social
ciudadania, derechos
civiles y políticos
Participación en oficios, espacios
Comunidades de aprendizaje
SE ROMPIERON LOS VINCULOS DE PROXIMIDAD
AGENDA EUROPEA
Lucha contra todas las formas de discriminación para promover la integración y participación de los grupos mas vulnerables.
deteminación
Voluntad
reformas necesarias
Ambitos de intervención
LA ESCUELA DEBE DE ROMPER
exclusión
Miseria
inseguridad
inestabilidad
radicalización
violencia
Fracaso escolar debido a que el sistema educativo ha sido incapaz de adaptarse a sus
capacidades
motivaciones
Intereses
en los centros de integración se han producido nulos o pocos cambios en sus proyectos, organización funcionamiento, prácticas
EXCLUSIÓN
Pérdida de la autonomía, no integración
pobreza, abajo de la escala
exclusión, fuera, no cuentan