La evaluación, elemento sustantivo para promover aprendizajes con calidad, eficientes y eficaces.

La evaluación y el aprendizaje

Meta
Conocimiento
Verificación
Diseño e implementación
Reflexión

Planificar.
Observar.
Cuestionar.
Informar.
Verificar.
Realimentar.
Acompañar.
Promover la
autoevaluación
y la coevaluación.
Comunicar el nivel de
logro.
Cocrear,con los alumnos,
estrategias de mejora.

Medición de los Docentes

Mejorar evaluación en el aula.

Informar.
Proveer.
Promover.
Ajustar.
Reconocer.
Promover.

Calidad

Nuestro conocimiento.
Nuestra concepción.
La manera.
La comunicación.
La motiviación.

Las características de la evaluación

Funciones / momentos de la evaluación.

Diagnostica / Inicial

Sumativa /Final

Formativa / Continua

Enfoque metodológico.

Cualitativa.
Cuantitativa.
Cuali-cuantitativa.

Estandar Comparación

Heteroreferencia

Criterial

Normativa

Autoreferencia

Interna

Externa

La evaluación desde el enfoque formativo

Modelo educativo

• Que el docente planifique actividades para que los alumnos estudien y aprendan.
•Que los alumnos se den cuenta de lo que han aprendido y de lo que están por aprender.
•Que se tengan en cuenta los procesos de aprendizaje, no solo los resultados.
•Que se consideren las necesidades específicas de los alumnos y de los contextos en los que se desarrollan.
•Que la información sobre el desempeño de los alumnos se obtenga a lo largo de todo el proceso de enseñanza y de una variedad de fuentes, no solo de pruebas.
•Que se fortalezca la colaboración entre docentes, alumnos, padres de familia o tutores.
•Que se actúe oportunamente para evitar el rezago o la deserción escolar.

Planeación y aprendizaje

• La evaluación no busca únicamente medir el conocimiento memorístico. Es un proceso que resulta de aplicar
una diversidad de instrumentos y de los aspectos que se estiman.
• La evaluación del aprendizaje tiene en cuenta tres variables: las situaciones didácticas, las actividades del estudiante y los contenidos.
• La evaluación parte de la planeación, pues ambas son dos caras de la misma moneda: al planear la enseñanza, contextualizada al entorno de los estudiantes, planteando opciones que permitan a cada quien aprender y progresar desde donde está, el profesor define los aprendizajes esperados, y la evaluación mide si un estudiante los alcanza.
• La evaluación forma parte de la secuencia didáctica como elemento integral del proceso pedagógico, por lo que no tiene un carácter exclusivamente conclusivo o sumativo. La evaluación busca conocer cómo los estudiantes organizan, estructuran y usan sus aprendizajes en contextos determinados para resolver problemas de varios niveles de complejidad y de diversa índole.
• Cuando el docente realimenta al estudiante con argumentos claros, objetivos y constructivos sobre su desempeño, la evaluación adquiere significado para este pues brinda elementos para la autorregulación y la mejora de sus aprendizajes.

Funciones de la evaluación educativa

Función Pedagógica

Se vincula con la evaluación continua que los docentes
llevamos a cabo.

Función Social

Se relaciona con la selección, la acreditación, y la
certificación de los aprendizajes de los estudiantes.

La evaluación educativa

¿Que es?
¿Principales componentes?
¿Cual es su función?
¿A quienes afecta?
¿En que momento?
¿Quien la lleva a cabo?

Recopilar, sistematizar
y analizar la información

Técnicas, herramientas
e instrumentos

Verificar los avances y dificultades de los
alumnos para proponer cursos de acción.

Alumnos
Docentes
Autoridades Escolares
Padres de familia
Tutores
Autoridades Educativas

Componentes del enfoque formativo de la evaluación

Estrategias de evaluación

Metodos

Técnicas

De observación

Sistemática

Asistemática

De desempeño

Estrategias didacticas

Tipos de técnicas

Semiformales

Formales

Informales

Recursos