LA SEMIOTICA

Semiótica de la comunicación

Análisis de la interacción entre dos individuos los cuales son emisor y receptor

Semiótica de la significación

Es la cual se muestra por medio de signos y no por comunicación.

La semiótica discursiva

Es la interacción por medio de mensaje de texto en cual el autor trata de informar la motivación y el objetivo.

La semiótica narrativa

Es análisis de texto y su estructura estudiando así las acciones del personaje.

El signo

Es un proceso en el cual se muestra por medio de signos el cual se interpretado por medio de significados.

Si se define a la Semiótica, como la disciplina que estudia el signo, consideramos que en la concepción del signo se encuentran incluidos los lingüísticos y que con una visión peirceana, todo es signo de, la Semiótica entonces también es signo, por lo que parece forzado calificar a ésta como “ciencia”.

La finalidad de la semántica es descomponer el significado en unidades más pequeñas, llamadas rasgos semánticos, estos permiten segmentar el significado de las palabras, y diferenciar palabras de significado parecido y palabras de significado opuesto.

Se encarga de estudiar la denotación y connotación de las palabras

-Se dedica al estudio de los modos en que una sociedad construye significados en un momento y lugar determinados.

-Construye su objeto de conocimiento. Por lo que la realidad no está fuera de Semiótica.

-Se funda en el carácter dialógico de la interdisciplinariedad e Inter discursividad.

-La semiótica cumple con cada uno de los requisitos que tradicionalmente definen a una ciencia porque:

1) Tiene un objeto de estudio determinado: deja de ser el signo y pasa a ser los procesos de producción de sentido (semiosis).

2) Proporciona conocimientos generalizables: trabaja sobre enunciados teóricos.

3) Propone teorías con el máximo rigor posible: se basa en teorías anteriores con las que ha establecido cadenas de razonamientos.

4) Tiene un método científico: utiliza el método hipotético deductivo que plantea hipótesis y que permitan ponerla a prueba y corroborarla.

5) Privilegia la unión de razonamiento lógico y control empírico: es el efecto de determinadas relaciones en las que los signos operan como estrategias de articulación del sentido.

Permite llenar una especie de "vacío" que existe en las ciencias de la educación, en cuanto a una conceptualización dialéctico-materialista del signo como mediador en la comprensión del mundo y, por consecuencia, en la adquisición de aprendizajes.

Este esquema de la semiótica es válido, en general, para los modelos educativos herederos de la escuela nueva, reivindicadores del papel activo del alumno.

Yuri Lotman, teniendo como base la definición del filosofo estadounidense (Charles Sanders Peirce) , incorpora, por lo tanto, a las ciencias de la educación, una nueva disciplina ( SEMIÓTICA )que desde su objeto de estudio, el signo, permite investigaciones y propuestas para una lectura del mundo más crítica y creativa.

Los códigos culturales influyen como mediación ideológica en el aprendizaje del sujeto. Estas influencias constituyen procesos educativos.

(modas, música, baile, filmes, fotos…)

Se basa en signos y en imagenes