LITERATURA CON MAYÚSCULAS.
SIGLO XVII
1752 Se publica "Cartas de un viejo a un joven príncipe" Autor: Carl Gustav Tessin
1757 Obra " Le magasin desenfants (historietas morales y relatos).
Se inculca el espíritu geométrico.
SIGLO XVIII
En Francia surge "La primavera" de la literatura para la infancia.
Se extiende la idea de que los niños son diferentes a los adultos.
1812-1825 Los hermanos Grimm escribieron sus cuentos de la infancia y del hogar.
Surgen las fábulas de Iriarte y Samaniego
Los gobiernos encargan obras para los niños. p/e: España. El autor Rosseau "Emilio" Sentó las bases ideológicas, educativas para la infancia.
1860 "corazón" Autor: Edmundo d´Amicis, obra en la cual narra a la Italia de esos años.
SIGLO XIX
1945 "Pippi Galzaslargas". Sale el realismo y humor.
1949 "Florecillas de San Francisco de Asis" Adaptado para niños por Ma.Luz Sobral.
En éste siglo se recomendaban composiciones poéticas de raíz folclórica para primeras edades. Se excluían los cuentos populares que "sobrecogían el alma". Para edades avanzadas se recomendaban textos sugerentes y de contrastada calidad como: Trampolín y la pájara pinta de Manuel Abril.
En éste siglo, preocupa el debilitamiento de la dimensión metafórica y simbólica, como el lenguaje estandarizado o el vocabulario reducido.
En la guerra civil se hacen adaptaciones de cuentos tradicionales, personajes como caperucita roja, patito feo,Alí Babá, Traganiños.
SOBRE LOS DESTINATARIOS DE LA LIJ Y LAS LITERATURAS PERIFÉRICAS. La Lij se dirige a lectores específicos por su edad de acuerdo a la teoría de los psistemas.
Elliot definía a los clásicos como obras que soportan la responsabilidad de ser leídos en otras épocas.
Importantes obras como la Celestina, El enfermo imaginario, Peter Pan, Alicia en el país de las maravillas.
SIGLO XX
Putufet, muestra el igualitarismo democrático que pretendía una transformación pacífica.
Delibes destaca 3 notas en la literatura infantil: tema adecuado, linealidad,brevedad.
SOBRE LOS CONTENIDOS: LAS CARACTERÍSTICAS MÁS ACUSADAS DE LA LIJ SON: 1) CONTENIDOS (Frecuente presencia de elementos no normales. 2) HUMANIZAR LO QUE NO ES HUMANO: (complicación de tiempo,conflictos externos, carga efectiva, contenidos fantásticos. 3) SOBRE LA TÉCNICA Y LA ESTRUCTURA LITERARIA:(extratemporalidad,caracterización de personajes, diálogos. 4)SOBRE FORMAS:(claridad, sencillez expresiva, ritmo, métrica.
4) SOBRE LAS EDICIONES: (profusas ilustraciones,paratextos, extensión de libros.)
Surge el realismo con obras de fantasía como: el señor de los anillos, harry potter o las memorias de Idhun.
La autonomía artística es considerada como una manifestación literaria plena que ayuda al desarrollo de la personalidad, la creatividad y el juicio crítico.
Los niños han hecho suya la literatura como destinatarios dado a la cantidad de versiones y adaptaciones.
Serie de Cecilia Autor:Elena Fartún ilustró la sociedad española.
Benetto Croce opinaba que en las obras infantiles había elementos extraestéticos.
Del lado republicano sirve comoe jemplo el Patito feo de Andersen, Ed. Estrella. Antorrobles lo cambia para mostrar la igualdad de clases.
Los cuentos se canalizaban en revistas infantiles. Así mismo, los cuentos se utilizaron con fines ideológicos en los cuales se presentaban personajes divinos y religiosos.
LA LIJ NO ES UNA SEGREGACIÓN DE LA LITERATURA. En una y otra literatura podemos encontrar estructuras organizativas y procedimientos estalísticos similares.
Cuentos para edades avanzadas como: Pinocho en el fondo del mar de Salvador Bartolozzi. Color de fuego de Cramen Kurtz o el saltamontes verde de Ana María Matute. Junto con Biografías de Carlomagno y Pío.
1961 Bravo Villasante, menciona que la LIJ es literatura que explica y delimita épocas, con destinatarios y lectores acoplándose a diferentes gustos e intereses.
1967 En la revista Bondón se afirmaba con rotundidad que el libro infantil no tenía calidad literaria.
La literatura en este siglo empezó a disponer de autonomía artística.
Proliferan libros con intenciones pedagógicas, se conoce como el siglo "De los educadores"
Las lecturas infantiles no tenían un carácter popular y se dirigían solamente a las clases privilegiadas.
Cuentos como "La bella y la bestia"