LOS LINEAMIENTOS DEL MEN Y SU RELACIÓN CON LOS ESTÁNDARES, DBA Y MALLAS DE APRENDIZAJE
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
las definiciones de los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes requeridas, para que una persona realice cualquier actividad
CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES
se hace necesario que las personas cuenten con los conocimientos científicos básicos y las herramientas que proveen las ciencias para comprender su entorno y las situaciones que en él se presentan aportando a su transformación, desde una postura crítica y ética
contribuir a la consolidación de ciudadanos y ciudadanas capaces de:
Asombrarse
observar
analizar lo que acontece a su alrededor y en su propio ser
formularse preguntas
buscar explicaciones
recoger información
detenerse en sus hallazgos
analizarlos
establecer relaciones
hacerse nuevas preguntas
aventurar nuevas comprensiones
se concluyó que la verdad no está dada sino que está en permanente construcción y RESIGNIFICACION esto oriento la construcción de los estándares
requiere el fomento de la interacción entre pares, en donde los y las estudiantes puedan constatar que un mismo hecho, fenómeno, acontecimiento, puede ser explorado de diferentes maneras
las ciencias sociales son la reflexión sobre la sociedad
también ayudaron a la construccion de los estandares
las ciencias naturales que se ocupan de los procesos que tienen lugar en el mundo de la vida
LENGUAJE
El lenguaje es una de las capacidades que más ha marcado el curso evolutivo de la especie humana, gracias a él:
♥ Se ha logrado crear un universo de significados que ha sido vital para buscar respuestas al porqué de su existencia
♥ interpretar el mundo y transformarlo conforme a sus necesidades
♥ construir nuevas realidades
♥ establecer acuerdos para poder convivir con sus congéneres
♥ expresar sus sentimientos
SUBJETIVO porque le permite al ser humano tomar posesión de la realidad, le ofrece la posibilidad de afirmarse como persona, definido por una serie de características que lo identifican
SOCIAL que permite conocer la realidad natural y socio-cultural de la que es miembro y participar en procesos de construcción y transformación de ésta
El lenguaje verbal que abarca las diferentes lenguas que existen
El lenguaje no verbal, en el que se ubican los demás sistemas simbólicos creados por las comunidades humanas para conformar sentidos y para comunicarlos: la música, los gestos, la escritura, la pintura, la escultura, entre otras opciones.
La producción: mediante el cual el individuo genera significado con el fin de expresar su mundo interior, transmite información o interactúa con los otros.
La comprensión: que tiene que ver con la búsqueda y reconstrucción del significado y sentido
Esto supone la presencia de actividades cognitivas básicas como la abstracción, el análisis, la síntesis, la inferencia, la inducción, la deducción, la comparación, la asociación
supone formar individuos capaces de interactuar con sus congéneres, relacionarse con ellos y reconocerse como interlocutor capaz de producir y comprender significados
MATEMÁTICAS
a nuevas demandas globales y nacionales, como la educación para todos, la atención a la diversidad y a la interculturalidad
y la formación de ciudadanos y ciudadanas con las competencias necesarias para el
ejercicio de sus derechos y deberes democráticos
es por su papel en
la cultura y la sociedad, en aspectos como las artes plásticas, la arquitectura, las grandes obras de ingeniería, la economía y el comercio
por su relación con el desarrollo de las capacidades de razonamiento lógico, por el ejercicio de la abstracción, el rigor y la precisión, y por su aporte al desarrollo de la ciencia y la tecnología en el país
factores de orden afectivo
y social, vinculados con contextos de aprendizaje particulares. Estas se
amplían con la visión del carácter histórico y contingente de las matemáticas
se busca la integración social y la equidad formando a
todo tipo de alumnos y alumnas
ambientes de aprendizaje
enriquecidos por situaciones
problema signifi cativas y
comprensivas, que posibiliten
avanzar a niveles de competencia
más y más complejos
el conocimiento conceptual:cercano a la reflexión y se caracteriza por ser un conocimiento teórico, producido por la actividad cognitiva el conocimiento procedimental: se relaciona con las técnicas y las estrategias para representar
conceptos y para transformar dichas representaciones; con las habilidades y destrezas
para elaborar, comparar y ejercitar
COMPETENCIAS CIUDADANAS
alternativas que nos permitan resolver los conflictos de una manera pacífica, superar la exclusión social, abrir nuevos espacios para la participación ciudadana, enfrentar los altos índices de corrupción y lograr relaciones más armoniosas en las instituciones educativas, los lugares de trabajo, los espacios públicos y los hogares
nace a partir de la característica del ser humano que es vivir en sociedad
Desde el momento mismo de su nacimiento, niños y niñas empiezan a aprender a relacionarse con otras personas y a entender qué significa vivir en sociedad
constituyen en una propuesta que le apuesta a la construcción de comunidades más pacíficas,democráticas, participativas, influyentes y justas.
Ser ciudadano
es respetar los
derechos de los
demás. El núcleo
central para ser
ciudadano es,
entonces, pensar
en el otro.
LENGUAS EXTRANJERAS
constituyen criterios claros y públicos que permiten establecer cuáles son los niveles básicos de calidad a los que tienen derecho los niños y las niñas de todas las regiones de Colombia
tener colombianos capaces de comunicarse en inglés con estándares internacionalmente comparables
aquella que no se habla en el ambiente inmediato y local, pues las condiciones sociales cotidianas no requieren su uso permanente para la comunicación
principalmente en el aula y, por lo general, el estudiante está expuesto al idioma durante períodos
controlados
LINEAMIENTOS
las orientaciones epistemológicas, pedagógicas y curriculares que define el MEN con el apoyo de la comunidad académica educativa para apoyar el proceso de fundamentación y planeación de las áreas obligatorias y fundamentales definidas por la Ley General de Educación en su artículo 23
estos se dan por áreas
caracteristicas
elementos conceptuales para constituir el núcleo común del currículo de todas las instituciones educativas, fundamentar los desarrollos educativos hacia los cuales pueden avanzar y generar cambios culturales y sociales
DBA
el conjunto de aprendizajes estructurantes que construyen las niñas y los niños a través de las interacciones que establecen con el mundo y por medio de experiencias y ambientes pedagógicos
las actividades rectoras
el juego
las expresiones artísticas
la exploración del medio
la literatura
deben ser articulados con los enfoques, metodologías, estrategias y contextos
definidos en cada establecimiento educativo, en el marco de los Proyectos Educativos Institucionales
(PEI) materializados en los planes de área y de aula.
un conjunto de
conocimientos y habilidades que se pueden movilizar de un grado a otro, en función de los procesos
de aprendizaje de los estudiantes.
para cada grado, el maestro puede
trasladarlos de uno a otro en función de las especificidades de los procesos de aprendizaje de los
estudiantes.
el enunciado
las evidencias de aprendizaje
el ejemplo
Las evidencias de aprendizaje
le sirven de referencia al maestro para hacer el aprendizaje
observable.
mallas de aprendizaje
orientar a los docentes sobre qué deberían aprender en cada grado los estudiantes y cómo pueden desarrollar actividades para este fin
pueda planear clases más interesantes y que desarrollen los aprendizajes que todos los estudiantes, con el fin de seguir cerrando brechas y mejorar aún más la calidad de la educación
permite organizar por áreas
Educación Física, Recreación y Deporte
una práctica social del cultivo de la persona como totalidad en todas sus dimensiones (cognitiva, comunicativa, ética, estética, corporal, lúdica)
imaginarios, prácticas,conceptos, organizaciones, modelos de enseñanza y aprendizaje que hoy se transforman en un contexto de globalización , diversidad,desarrollo tecnológico y tradición
su comprensión y el desarrollo actual
requiere comprender la pluralidad de puntos de vista o enfoques de la educación física y la necesidad de construir nuevos
paradigmas y superar los que representan un obstáculo
La pedagogía actual cultiva la sensibilidad y postura abierta ante las características del estudiante
La investigación permanente
proceso permanente de formación personal y social, cuya
esencia es el sentido pedagógico en función del desarrollo humano
dio en medio de las guerras y ha sido influida por ellas, ha sido una disciplina moralizante y una estrategia de higiene y salud
Educación ética y Valores humanos
puntos de vista que se le presentan a la escuela colombiana como guía y recomendacion.
debe ser una apertura a la participación activa, a la implicación desde la convicción
personal.
preocupaciones que tienen algunos maestros por el quehacer en el campo de la formación moral
Todo acto educativo encierra un comportamiento ético
El propósito fundamental de toda educación es preparar para el mundo de la vida y en él para el desarrollo del conocimiento, la belleza y el saber.
La educación es también un proceso mediante el cual el propio sujeto crea y recrea los sentidos
del conocimiento
La educación ética y moral se ocupa justamente de formar y preparar a la
persona como sujeto moral para que pueda construir y ejercer su condición humana en el mundo.
Educación Artística
hacia la canalización de talentos y al desarrollo de la comunicación interior del niño, le permite animar su vida emotiva,
iluminar su inteligencia, guiar sus sentimientos y su gusto hacia las mas puras formas de belleza hacia el desarrollo espiritual
consecuencias cognitivas que preparan a los alumnos para la vida: entre otras el desarrollo
de habilidades como el análisis, la reflexión, el juicio critico y en general lo que denominamos el pensamiento hol ístico
perfecciona las competencias claves del desarrollo cognitivo
Percepción de relaciones
Atención al detalle
Promoción de la idea de que los problemas pueden tener muchas soluciones y las preguntas muchas respuestas
Desarrollo de la habilidad para tomar decisiones en ausencia de reglas
Desarrollo de la habilidad para cambiar la direccionalidad cuando aún se esta en proceso
Imaginación como fuente de contenido, la habilidad para visualizar situaciones y predecir lo que resultaría de acuerdo con
una serie de acciones planeadas
Habilidad para desenvolverse dentro de las limitaciones de un contexto
Habilidad para percibir y enfocar el mundo desde un punto de vista ético y est ético