"UN ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LA DANZA."
MODELO PEDAGÓGICO
2 variables
DIMENSIÓN de la DANZA
COMPONENTES DIDÁCTICOS
bases
Fisiológicas
Psico- Biológicas
Sociológicas
Pedagógicas
Enfoque metodológico
aprendizaje
desde la persona
Propio cuerpo
Yo- Cuerpo
DIDÁCTICA para el APRENDIZAJE
Problemática
Objetivos
Contenidos
Métodos
Forma de Organización
Recursos
Evaluación
ENFOQUE METODOLÓGICO
Referencia
Proceso de aprendizaje
Concepto de aprendizaje
Concepto de Danza
ÁREAS DE HABILIDADES (operación consciente y establecida lograda por el proceso de arendizaje).
Cognitivo
Valórico
Afectivo
DIMENSIONES
Capacidades: disposición del niño
Cognoscitiva
Sociales
De movimiento
Fisio- energéticas
educar a través de la Danza
INTERACCIÓN positiva
Yo
Sociedad- Entorno
Familia y Escuela
INTELIGENCIAS, según H.Gardner
7 categorías
Lógica matemática
Lingüística
Espacial
Musical
Cinestésica-corporal
Interpersonal
Intrapersonal
Ambiente cultural + Herencia
PRINCIPIOS
"Ser- cuerpo"
"Ser" en constante evolución
"Profesor" como elemento del medio social
"Profesor" como mediador de los aprendizajes
ENSEÑANZAS
DIRECTIVAS
Adquisición del proceso de aprendizaje a C/P
NO DIRECTIVAS
Aprender a pensar
ESTILOS, según M. Mosston y D.Noguera
E.Convergentes
MANDO DIRECTO
ASIGNACIÓN DE TAREAS
ENSEÑANZA RECÍPROCA
ENSEÑANZA AUTOEVALUADORA
LA INCLUSIÓN
DESCUBRIMIENTO GUIADO
E. Divergentes
RESOLUCIÓEMASN DE PROB
PROGRAMA INDIVIDUALIZADO
ALUMNOS INICIADOS
AUTOENSEÑANZA
APRENDER A APRENDER
principios: psicológicos y pedagógicos.
relacionado con la acción educativa y decisiones del docente