"O Futuro da Sociedade Digital e os novos valores da educação para os media" (Tornero,2007)

a) Ideia que o futuro se planeia e constrói com o conjunto de decisões e escolhas feitas no presente (nada se encontra predeterminado)b) A nossa intuição/conhecimento das alternativas que o futuro trará depende, sobretudo, da lucidez e da profundidade da nossa consciência em relação ao passado e ao presente

a) O papel que o mito da sociedade digital desempenha no âmbito da transformação social;b) A transformação antropológica que este mito está a operar, de maneira ativa, na nossa sociedade e na Humanidade em geral (nova antropologia mediática);c) Uma linha de defesa da autonomia de consciência e de promoção da dignidade humana, funcionando como uma espécie de contramito e servindo de base a uma Educação para os Media atualizada e renovada

- Tem de aproveitar os valores positivos que a configuração da sociedade digital representa para a Humanidade;- Deve resgatar os valores que ajudam a configurar a rede audiovisual que está a globalizar o planeta.

- Pode representar a união e sentido de comunicação e de comunidade: diálogo, intercâmbio de pontos de vista, procura de acordo e de consenso, aspiração ao fluxo igualitário de informação e eliminação de diferenças de classe e status;- Representa uma aspiração de unidade e de comunhão na qual a educação para os media deve assentar;- Contribui para a construção de um estatuto cosmopolita, de uma cidadania global e universal em que todos os cidadãos do Mundo possam comprometer-se.

- Armadilha para a autonomia e a independência dos indivíduos;- Via de penetração e invasão para as estratégias de marketing e comercialização: veículo de manipulação;- Isolamento do próprio Mundo interior;- Viciar crianças e jovens: existência vazia, conversas privadas e jogos violentos

- Pode constituir um veículo perfeito para se relacionar entre si e os aprendizes;- E-learning: aprendizagem mais profunda, sólida e diversificada;- Meios telemáticos nas Escolas: novos estilos de aprendizagem, adaptar as tarefas e os recursos didáticos às necessidades de cada aluno;- Simular situações que permitam a aquisição de experiências impossíveis de obter de outra forma;- Os professores podem ver o seu trabalho auxiliado e assistido por esta rede de redes.

- Sem a devida vigilância, pode introduzir fontes com segundas intenções e pouco rigorosas na aprendizagem;- A rede, na sua dimensão televisiva, pode afastar-nos do autêntico ato pedagógico e substituir o verdadeiro ensino e esforço/prazer de aprendizagem pela saturação da informação;- Pode privar de sentido o ato criativo e original da aprendizagem;- Pode conduzir-nos a uma ilusão de ótica, em que uma grande quantidade de informação vem substituir o conhecimento e a sabedoria da vida.

Todos estes dilemas, problemas e alternativas devem inspirar a nova Educação para os Media, sendo a melhor resposta para aos valores representados pela rede audiovisual, revelando-se como uma filosofia do presente que antecipa um futuro consciente com as ferramentas e práticas educativas

- Pessoas conectadas (3 a 4h/dia) e assim tecem as suas relações sociais; comportamentos e a sua relação com o Mundo;- Regem-se por impulsos e gostam de mudanças a ritmo acelerado;- Orientam-se para ambientes virtuais higienizados (estado de simulação);- Consumo como prazer;- Orientados para a excitação sob a forma de um discurso audiovisual estridente;- Nível político: arrastados pela manipulação de massas;- Adaptáveis ao meio/ambiente;- Gostam de se sentir integrados em comunidades de estilo de vida, de cuja presença obtêm modelos e segurança psicológica (adeptos do comunitarismo);- Fragmentários: visão composta de fragmentos, de retalhos e discursos descontextualizados e sem memória;- Instáveis e vulneráveis: falta de segurança e instáveis psicologicamente.

- Des-locados e des-centralizadas: têm de se projetar para o exterior através de redes de comunicação;- Adaptáveis e flexíveis;- Controladoras e automatizadas;- Instáveis;- Pouco emotivas;- Globais: acessíveis a partir de qualquer circunstância espaciotemporal;- Sensíveis ao sistema económico geral.

- Alterações ao nível da existência humana;- Urbanização maciça e irreversível;- Fenómeno da urbanização atingiu uma dimensão planetária;- Transformação do cidadão urbano em cidadão mediático;- Mediatização como um dado incontornável;