Desenvolupament
Segons les causes
Paradigma Biologista
Interpreta
Factors biològics
són
Causa del desenvolupament
A. Gesell
Formula
T. maduració
basada en
Rellotge biologic
Que garanteix
L'adquisició D'habilitats
Bowlby
Formula
T. etològica
basada en
Aferrament mare e infant
Que garanteix
La supervivència del esser humà
Paradigma Ambientalista
Interpreta
Factorns externs
són
Causa del desenvolupament
Pavlov
formula
T. conducionament classic
basada en
els estimuls
Poden ser
Incondicionat
Provoquen
Respostes naturals
Condicionat
Provoquen
Respostes no naturals
Albert bandura
formula
el modelatge
basada en
l'aprenentatge social
a tràves de
imitació i observació
de les
conductes d'un model referent
Skinner
formula
condicionament operant
basada en una
resposta operant i conseqüències
provocat per
canvi d'estimul
de 2 tipus
reforç positiu
reforç negatiu
Watson
formula
conductista
basada en
els estimuls
que provoca
Els estimuls provenen del mon exterior i actuen en la manera de fer de l'individu
Paradigma Interaccionista
Interpreta
Interaccions dels factors
dividit en
Teories Psicodinàmic
S.Freud
formula
teoria de la personalitat
a tràves de
psicosexualitat
per
impuls
fomentat per
Libido
dividit en
3 etapes
Superego
és
semi-conscient
Ego
és
conscient
Id
és
l'inconscient
Erikson
modifica
teoria de Freud
estableix
teoria de la personalitat
a tràves de
resolució de conflictes
necessitats individuals
causades per
crisis
son necesaries
perque
la persona es desenvolupi
demandes socials
Teories Cognitiu
J.Piaget
basada en
teories cognitivistes
dividides en
4 estadis
sensoriomotriu (0 a 2 anys)
caracteristiques que aprenen els infants
permanencia dels objectes
pensaments orientats a mitjans i fines
conducta propositivista
té
Sub-etapes
exercitació dels reflexos
reaccions circulars primaries
reaccions circulars secundaries
reaccions circulars terciaries
començament del pensament
coordinació d'esquemes secundaries
preoperacional ( de 2 a 7 anys)
caracteristiques
nen/nena
adquireix
llenguatge
però el
pensament
és
limitat
per
egocentrisme
centralització
rigidesa
operacions concretes (de 7 fins els 11 anys)
caracteristiques
nen/nena
apren
operacions logiques
com
seriació
classificació
conservació
pensament
està lligat a
fenomens i objectes
del
mon real
operacions formals ( +11 anys)
nen/a
apren
sistemes abstractes
del
pensament
que permateixen utilitzar
logica proposicional
raonament cientific
raonament proporcional
Teories Cultural
Vygotsky
considera
fundamental 5 conceptes
funcions mentals
de
2 tipus
inferiors
son les
funcions naturals
determinades
geneticament
derivat pel
comportament limitat
allò que podem arribar a fer
superiors
son
funcions adquirides
desenvolupades
a tràves de
interacció social
és
condicionat
per la
societat
habilitats psicologiques
considera
funcions mentals superiors
apareixen en
2 moments
ambit social
és
interpsicologica
afirma que les
funcions psicologiques
s'originen
relacions
entre
éssers humans
ambit individual
és
intrapsicologica
eines del pensament
defineix
cogniscitiu
en funció dels
canvis qualitatius
dels
processos
dels
pensament
descrites a partir de
eines tecniques i psicologiques
fan servir els
nens i nenes
per interpretar el seu
món
llenguatge i desenvolupament
defineix
llenguatge
com a
eina psicologica
que més influeix en el
desenvolupament cognoscitiu
anomena
3 etapes
parla social
utilitzada per
infant
per
comunicar-se
parla egocéntrica
utilitzada per
infant
per
regular la seva conducta i el seu pensament
parla interna
utilitzada per
infant
per
dirigir el seu pensment i la seva conducta
zona del desenvolupament proxim
defineix
funcions
no
madures
sino que estan en
proces
de
maduració
representa
bretxa
entre el que
l'infant
pot fer
individualment
ajuda
Brofenbrenner
formula
teoria ecologica
que parteix del
model social
de les
persones
proposada per
sistemes ecològics
són
microsistema
és
entorn inmediat
caracteritzada per
activitats, rols i relacions interpersonals
mesosistema
compren les
interrelacions
de
dos o mes entorns
en els que la
persona
participa de manera
activa
exossistema
és
un o més entorn
Subtopic
que no inclueix
persones
com
participant actiu
pero en el qual es produeixen
fets
que afecten a les
persones
macrosistema
és
estructura
més
externa
a la
persona
influeix en
l'individu
per mitja de la seva
capacitat
per determinar
relacions
entre
diferents estructures
és
Canvi en el pensament, comportament i l'afectivitat