Humanisme
Conception de l'apprentisage
Écoles alternatives
L'élève est au centre de l'apprentissage
Apprentissage par projets
Les élèves travaillent comme ils le veulent au moment qui leur convient
Valorise la liberté, l'implication et l'engagement
Autodétermination qui pousse vers l'épanouissement
À travers des expériences
Démarche autonome et personnelle
Interaction entre l'élève et son environnement
Fournir des exemples concrets et positifs
Respect des différences
Partage des idées
Comphéhension de l'autre
Rôle de l'élève
Être à la recherche de l'harmonie avec ses pairs et son environnement
À travers le travail d'équipe
Recherche de solutions pour que le travail fonctionne
Comprendre son partenaire
Prendre conscience de soi pour apprendre
L'élève connait ses forces et ses faiblesses (besoin de bouger)
Interprétation personnelle
Investissement continu
Concentration constante sur la même tâche (Julia)
L'élève doit être autonome
Elle fait ce qui leur tente selon leurs intérêts
Pas besoin du support constant de l'enseignant
Développement de l'intelligence émotionnelle pour lui et pour les autres
L'élève exprime ce qu'elle aime et ce qu'elle n'aime pas
Développer sa croissance personnelle
L'élève est au centre de sa réussite
L'élève utilise les moyens à sa disposition pour réussir (va chercher ce dont il a besoin)
Rôle de l'enseignant
Prendre en compte :
Diversités personelles
Élèves plus introvertis vs extrovertis
Diversités culturelles
Élèves francophones/anglophones
Diversités sociales
Milieu des parents
Respecter le rythme de l'élève
Analyser les besoins pour permettre aux élèves d'apprendre
Accompagne et encadre le développement de l'élève
Recueille des informations sur les élèves, sur la façon d'interagir et sur l'engagement
L'enseignant est un guide
Authentique
Sans façade lorsqu'il entre avec contact avec les élèves
Aborder chaque élève de façon directe
Vivre ses émotions et les partager
Empathique
Bibliographie
Vienneau, 2011
Raby et Viola, 2007
Étude de cas Humanisme (cours 10)