Paradigmes psicològics d'ensenyament i aprenentatge
CONSTRUCTIVISME
INTERACCIONISME SIMBÒLIC
desenvolupament de la interactivitat
sorgeix
interés pel fet real
les xarxes socials
continguts i aplicacions de lliure accés
la participació i interacció de forma popular
els TIC
basen la seua importància en el social
George Herbet Meat explicant
importància de la interacció social
interacció amb uns altres
forgem la nostra realitat
importància dels significats
la interpretació subjectiva
forgem la nostra realitat
importància del caràcter actiu de la persona
persona
selecciona, transforma i negocia els significats
COGNITIVISME
processos mentals
la interacció entre persones i entorn
bastimentada
ensenyament assistit per ordinador
actualment estan a l'abast de tots
ensenya qualsevol tema imaginable
la percepció
l'adaptació de l'entorn
Rumelhart i Norman
tres Processos d'aprenentatge
de creixement
detectem informació nova
el coneixement augmenta
processos associatius
d'ajust
la informació no és suficient
canvien l'àmbit d'aplicació
generalitzant coneixements
de reestructuració
aprenentatge constant
reorganitzant la informació
CONSTRUCTIVISME
la memòria
la resolució del problema
CONDUCTIVISME
cerca
comportament
relació
estímul
resposta
reducció i simplificació de processos d'aprenentatge
fonamentant la relació entre
- informació
- estímul
- resposta
- conseqüències
procés d'associació
increment de la informació
pot veure's
Procés d'estancament
estímuls i respostes
Procés de creixement
coneixement incrementat
L'educació en anys 70 basada en
exercicis repetitius que desenvolupen la teoria de
totes les persones aprenen en practicar els exercicis necessaris
l'educació
models conductistes
SISTEMATICITAT
Anys 90 sorgeix nova etapa amb Internet
Les persones aprenen de manera controlada i reflexiva
Construint el seu propi aprenentatge de forma graduada
Sistema cognitivo LEV VIGOSTKY
on la ment humana és un sistema de coneixement
que regula els processos cognitius
la METACOGNICIÓ és la clau
procés d'ensenyament ja que és
l'automatització dels seus components
Creixement simple
Procés associatiu
reestructuració total segons
Piaget
proposa intel·ligència construïda mitjançant mecanismes
Acomodació
de representacions mentals de l'entorn
Assimilació
del coneixement en integrar la informació d'un esquema anterior