Patrimonio y museos en el siglo XXI
Patrimonio, globalización y memoria.
Conocer, conservar y difundir VALORES PATRIMONIALES.
Preservar el patrimonio. la memoria, la historia y la identidad.
Recuperar elementos del pasado.
Relaciona entre recordar y transformaciones como impacto de las innovaciones tecnológicas.
Memoria como supervivencia contra el tiempo.
Materializada.
Colectiva.
La nueva concepción del patrimonio y la activación de los bienes culturales.
Patrimonio cultural
Monumentos; grupos de edificios; sitios con valores históricos, estéticos, arqueológicos, científicos, etnológico o antropológico.
Nuevos bienes culturales
Elementos culturales intangibles.
Valores
Condición histórica.
Poderes públicos y económicos.
Construccion social
Entorno sociopolítico donde emerge.
Institución educativa
Función
Trasmitir saberes socialmente significativos
centros asistenciales
Programas pedagógicos vinculados a problemáticas comunitarias.
La nueva museología
Museos.
Museos escolares.
Protección y conservación del patrimonio cultural - materiales auxiliares didácticos.
Acción coordinada entre la escuela y la comunidad. Crea un espacio de producción de identidad para los sujetos con historia, generadores y portadores de cultura.
Museo comunitario.
Participación comunitaria - recursos de la misma comunidad.
Eco museo.
Comunidad: establece un lenguaje, prácticas culturales, contactos interpersonales, medio ambiente, recursos naturales.
Paradigma plurisciplinario, comunitario y territorial con valores sobre la democracia cultural y el diálogo entre el sujeto.
Crece la importancia de la relación entre el museo y la sociedad.
Nuevo lenguaje, más participación sociocultural.
Relacionados con las transformaciones económicas y sociales libre
Auge del turismo curricular.
Aumento de público escolar.
Mayor esperanza de vida.
Creciente aumento del tiempo.
Contextualiza el objeto de estudio para acercarlo al vicitante.
Patrimonio y educación
Acrecentar el capital cultural
Demoracia cultural.
Acceso igualitario de todos los individuos y grupos al disfrute de los bienes culturales.
Democracia participativa.
Defensa de la coherencia de múltiples culturas en la misma.
Desarrollo autónomo e igualitario y estimulación de la acción colectiva.
Formar ciudadania
Museo como conservadores y trasmisores de patrimonio.
Escuelas como posibilitadores al acceso del mismo.
Patrimonio como espacio de aprendizaje, experimentación y creación en un ámbito privilegiado.
Valorar positivamente la diversidad cultural.
Conformar espacios para el descubrimiento y la confrontación.
Permitir acercamiento a distintitas culturas..
Presentar diversidad de étnia y cultura,
Esclarecer estereotipos y generar "puentes entre diferentes culturas".
Enseñar y aprender Ciencias Sociales
Potencialidades pedagógicas de la temática patrimonial
Articular la enseñanza de lo social en torno a problemas actuales y relevantes.
Temática patrimonial ofrece la posibilidad de pensar y problematizar cuestiones sociales contemporaneas.
Problemáticas comunitarias vinculadas a la identidad y recuperación de la memoria local.
Adquirir y poner en juego contenidos internacionales, nacionales y locales.
Sistema economico mundial.
Proceso de globalización y regionalización.
Actividades económicas, procesos y ciclos.
Trabajo, empleo y mercado de trabajo.
Desarrollo y calidad de vida, organizaciones sociales, conflicto, crisis y cambio social.
Tipos de sociedad y estratificación.
Actores y estrategias sociales.
Estado y procesos de reforma y transformación, sistema político, legitimidad y representación
Espacios geográficos, dinámica y estructura de la población, procesos histórico.
Trata núcleos problemáticos donde intervienen disciplinas sociales promoviendo el aprendizaje:
Metodología
Técnica
Concepto
Construcciones sociales.
Presente
Función ideológica.
Sociedad actual.
Constituye estudiante con sociedad y la cultura ; donde surge bienes culturales.
Puesta en práctica de los procedimientos de investigación y conocimiento.
Estudiante formula problemas y explicaciónes.
Obtiene información e interpreta la información.
Técnicas de observación y análisis de las fuentes
Lectura crítica de datos, interpretación de las variables de registro, sintesís y organización.
Aplicación de conceptos y principios, análisis y conclusión.
Consiste en enmarcar una experiencia en que el estudiante, mientras aprende, participa y se involucra en problemáticas comunitarias, incide con sus acciones en la calidad de vida de la comunidad.
Enseñar y aprender Ciencias Sociales.
Diagnóstico y planificación.
Técnicas de observación
Diferentes fuentes creando conciencia de trabajar sobre el conocimiento en construcción y múltiples perspectivas en función de un proceso de indagación.
Formulación de preguntas e hipótesis.
Construcción del problema.
Recolección y análisis de datos.
Reconstrucción y comunicación de las conclusiones pertinentes.
Aplicar metodologías de organización y planificación participativa.
Ejercicio argumentativo.
Reconocimiento de multicausalidad e interpretación de la realidad social.
Se ejecuta el problema.
Formularios de encuesta (entrevista)
Evaluación y sistematización final.
Se nutre de procesos transversales, que se desarrollan a lo largo del itinerario.
Proceso de reflexión, proceso de registro y comunicación, proceso de evaluación.
Capacidad de análisis, juicio crítico y reflexión.
Museo y sociedad
Entornos de conservación, restauración y custodia del patrimonio.
Considerados espacios de preservación, difusión y educación patrimonial.
Institucióm al servicio del desarrollo de la sociedad.
Carácter lúdico, dinámico e "interactivo".
Fines de estudio, educación y entretenimiento.
Adquiere, conserva, investiga, comunica y exibe.