Pedagogía Universitaria: Educación Superior en
tiempos de cambios
LAS PROBLEMATICAS
La sociedad cambiante
la aceleración del tiempo histórico
el avance científico
tecnológico
EN LA ACTUALIDAD
no son suficientes:
la vocación
las aptitudes naturales para la enseñanza
el prestigio científico
Ampliar el horizonte de posibilidades metodológicas
implica
creatividad
originalidad
participación
LOS CAMBIOS DE PARADIGMAS
representan
las tendencias políticas
los avances exponenciales
la era del conocimiento
la comunicación
CINDA
trabaja en tres ejes:
El Programa Académico
tiene por fin
analizar
sistematizar
difundir
El Programa de Movilidad Estudiantil
su objetivo consiste en
promover el intercambio de estudiantes de
pregrado
Programa de Prestación de Servicios
su misión es transferir los conocimientos
destrezas acumuladas en
el Sistema CINDA
SU PROPOSITO FUE:
transformar los procesos de enseñanza
de aprendizaje universitarios
En 1998
La permanencia de la carrera se ha basado
en la concepción pedagógica
la organización del sistema en
la modalidad semipresencial o a distancia
contenidos de la especialización o maestrías
Resistencia al cambio
Distancia entre
la Teoría
la práctica concreta.
Ausencia de interrelación
Cada docente debería plantearse y seleccionar los contenidos que facilitarán a los participantes
Educación Superior sin fronteras
Reflexionar sobre temas de deontología profesional
PEDAGOGIA UNIVERSITARIAM EN MENDOZA(Argentina)
Sus objetivos fueron:
Optimizar el proceso de enseñanza—aprendizaje a Nivel Superior
promover la especialización y el perfeccionamiento docente
intensificar los estudios y prácticas de metodología educativa
desarrollar la comunicación interdisciplinaria
facilitar la difusión e intercambio de experiencias educativas,
capacitar para cumplir roles de conducción
reflexionar sobre temas de deontología profesional.
la autonomía universitaria
el cogobierno estudiantil
la libertad de cátedra
EN EL PERIODO 1984-1988
estuvo centrado en la evaluación
del perfeccionamiento docente
como mecanismo
para producir cambios cualitativos en la educación superior
Como resultado de este período
o fue la publicación del segundo libro:
Pedagogía Universitaria en América Latina. Evaluación y Proyecciones
EL PROCESO EDUCATIVO
obliga
enfrentarse a diario con la tarea
de planificar experiencias de enseñanza
Se
puede afirmar
que las expectativas sobre la tarea docente superior han cambiado