Perspectivas Teóricas
SIGMUND FREUD
TEORIA PSICOSOCIAL
SON 5 ETAPAS
LA ETAPA ORAL OCUPA LOS PRIMEROS 18 MESES
LA BOCA ES LA ZONA DEL PLACER
LA ETAPA ANAL VA DESDE LOS 18 MESES A 3 AÑOS
SIENTE PLACER RETIENIENDO EL ESFINTER
LA ETAPA FALICA VA DESDE LOS 3 A 6 AÑOS
SIENTE PLACER AL ORINAR
LA ETAPA DE LATENCIA VA DESDE LOS 7 AÑOS HASTA LA PUBERTAD
NO POSEE UNA ZONA ERÓGENA
LA ETAPA GENITAL EMPIEZA EN LA PUBERTAD
SIENTE PLACER EN LOS GENITALES
SUBCONSIENTE, EL YO, Y SUPER YO
SUBCONSIENTE
El subconsciente que está presente en el
momento del nacimiento, es la fuente de motivaciones y deseos; opera sobre el “principio del
placer”
YO
El yo representa la razón o el sentido común; se desarrolla en algún momento durante el
primer año de edad y opera sobre el “principio
de realidad”
SUPER YO
El superyó representa los valores que los
padres y los
profesores) le comunican al niño, más que todo
a través de la identificación del niño con los padres del mismo sexo; el superyó incorpora los
“debes” y “no debes”
ERIK ERIKSON
TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL
1.CONFIANZA VS DESCONFIANZA 0 A 2 AÑOS
5. BUSQUEDA DE IDENTIDAD VS DIFUSION DE IDENTIDAD 12 A 20 AÑOS
2. AUTONOMIA VS VERGUENZA Y DUDA 2 A 3 AÑOS
6. INTIMIDAD VS AISLAMIENTO 20 A 40 AÑOS
3. INICIATIVA VS CULPA 3 A 6 AÑOS
7. GENERATIVIDAD VS ESTANCAMIENTO 40 A 60 AÑOS
4. LABORIOSIDAD VS INFERIORIDAD 6 A 12 AÑOS
8. INTEGRIDAD VS DESESPERACION 60 AÑOS HASTA LA MUERTE
LAS ETAPAS DE JEAN PIAGET
SON 4 ETAPAS COGNOSITIVAS
1. ETAPA SENSIOMOTRIZ 0 A 2 AÑOS
Esta es la primera en el desarrollo cognitivo , ocurre entre el momento del nacimiento y la aparición de un lenguaje que se articula en frases simples
2. ETAPA PREOPERACIONAL 2 A 7 AÑOS
En esta etapa, los niños empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás y por esta razón, son capaces de actuar y hacer juegos de rol
3. ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS 7 A 12 AÑOS
En esta etapa, los niños empiezan a usar la lógica para llegar a conclusiones válidas, pero para lograrlo necesitan situaciones concretas y no abstractas.
4. ETAPA DE OPERACIONES FORMALES DESDE LOS 12 HASTA LA VIDA ADULTA
En este período los niños ganan la capacidad para utilizar una lógica que les permite llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos.
EL CONDUCTISMO
EL CONDICIONAMIENTO CLASICO
IVAN PAVLOV
Enseñó a los perros a
salivar al oír una campana y ofrecerles alimento en forma repetida inmediatamente después de sonar la campana. Debido a que los perros
habían aprendido a asociar el sonido de la campana con alimento –la campana eventualmente inducía la salivación aun cuando no apareciese ningún alimento. El famoso experimento de Pavlov demostró, el condicionamiento clásico
–un tipo de aprendizaje en el cual una persona o animal aprende a responder a un estímulo que originalmente no solicitaba tal respuesta, después de que el estímulo se asocia repetidamente
con otro estímulo que de ordinario sí la solicita.
EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
B.F SKINNER
Skinner enseñó a las palomas
a responder a barras de diferentes colores al recompensarías con alimento cuando por casualidad presionaban la barra correcta; entonces, demostró cómo el principio que subyace las respuestas de los animales podría usarse también para controlar la conducta humana. El principio
es que un organismo tenderá a repetir la conducta si a ésta le sigue una experiencia satisfactoria y a no repetirla si la experiencia posterior no es satisfactoria –para buscar recompensa y evitar
el castigo.
ALBERT BANDURA
TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
La teoría del aprendizaje social propone que el aprendizaje es un proceso cognitivo que tiene lugar en un contexto social y ocurre principalmente a través del reforzamiento, la observación o la instrucción directa, incluso en ausencia de reproducción motora o refuerzo directo.