PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT
Stratégies d'enseignement
La résolution de problème
À préconiser
Système d'aide auxiliaire
à la résolution de problèmes
(SDA)
Résoudre des problèmes
dès la première année
À éviter
La mise entre parenthèses du sens dans les problèmes verbaux (La culture d'enseignement des mathématiques à l'école)
Le cas des élèves en difficulté
À préconiser
2 gestes professionnels spécifiques d'enseignement spécialisé (valorisation et adaptations)
À éviter
Proposition de tâches simples/activités de bas niveau (co-construction des difficultés)
Les mises en garde
Déficit expérientiel
Déficit de socialisation
Trucs mathématiques
(Perte de sens)
Support à la compréhension
Démarche de modélisation réaliste
À préconiser
Problèmes verbaux
Non routinier
Réalistes
Collaboration en sous-groupe, discussion groupe
Nouvelles normes
Mise en garde
Règles non écrites transmises par l'enseignant
Manipulation
À préconiser
Expérimentation
Mise en garde
Planification importante
Présence d'un objectif pédagogique
Matériel : suffisant, varié et personnalisé
Manipulation ≠ compréhension
Détachement vers l'abstrait nécessaire
Adaptation scolaire
Documents de référence
Manque de clarté
(/de précision)
Connaissances didactiques
de l'enseignante
Choix didactiques
de l'enseignante
Formation continue
Matériel de manipulation
Attitude de l'enseignant
Vigilance didactique
Manque de remise
en question
Immaturité développementale