Procesos Cognitivos Superior

“La metacognición se refiere a la capacidad de reflexionar, entender y controlar los propios procesos cognitivos”. (Schraw, Crippen y Hartley, 2006, p. 114 citado por Valenzuela, 2019).

Habilidades metacognitivas

"La diferencia esencial entre una estrategia y una habilidad es que las estrategias requieren un esfuerzo deliberado y consciente, mientras que la ejecución de las habilidades es (en parte) automatizada (tal como ocurre con las habilidades metacognitivas) (AFFLERBACH; PEARSON; PARIS, 2008; VEENMAN, 2016 ciatdo por Valenzuela,2019).

Para Costa citado por Suarez (2016) , la capacidad metacognitiva es un atributo del pensamiento humano
que se vincula con la habilidad que tiene una persona para: (a) conocer lo que conoce; (b) planificar estrategias para procesar información; (c) tener conciencia de sus propios pensamientos durante el acto de solución de problemas; y (d) para reflexionar acerca de y evaluar la productividad de su propio funcionamiento intelectual.

Campo de estudio

Psicología, pedagogía, lingüistica

Funciones ejecutivas

"La habilidad para resistir a los impulsos y detener una
conducta en el momento apropiado" ( Suarez,2016)

Inhibición de acceso

"La encargada de controlar el ingreso de la información irrelevante a la conciencia" (Suarez,2016)

Inhibición de borrado

"La función inhibitoria que se ocupa de suprimir la información irrelevante del foco atencional, que puede
haber eludido el control de la función de acceso" (Suarez, 2016)

Inhibición de
restricción

"La responsable de suprimir o frenar las respuestas
preponderantes o prepotentes, pero inapropiadas"(Suarez,2016)

"La habilidad para hacer transiciones, tolerar cambios, resolver problemas y pasar el foco atencional de un tema a otro cuando se requiera" (Suarez,2016)

Flexibilidad reactiva

"Implica la capacidad de modificar el comportamiento en función de las exigencias del contexto" (Suarez, 2016)

Flexibilidad espontánea

"La inhibición de respuestas y de estrategias automáticas y
la producción de pensamientos divergentes y creativos" (Suarez, 2016)

"Hacer transiciones, tolerar cambios,
resolver problemas y pasar el
foco atencional de un tema a otro" (Suarez, 2016)

"Análisis y síntesis de la
información, retener datos
necesarios" (Suarez,2016)

Tipos de procesos

Control ejecutivo

"Hace referencia al mecanismo de
procesamiento de la
información"(Suarez,2016)

Sostenimiento activo

tres componentes:

Bucle articulatorio

"Implicado en tareas
puramente lingüísticas"(Suarez,2016)

Agenda visuoespacial

Implicada en la aptitud espacial,
como por ejemplo el aprendizaje
de mapas geográficos" (Suarez,2016)

Ejecutivo central

"Distribuir la atención que se asigna
a cada un de las tareas a realizar" (Suarez,2016)

"Vigilar la atención de la tarea y su
ajuste las demandas del contexto"(Suarez,2016)

Organización

"Habilidad para ordenar la
información e identificar las ideas
principales" (Suarez,2016)

Categorización

"Capacidad de clasificar objetos en
categorías" (Suarez,2016)

"Capacidad para identificar y
organizar una secuencia de
eventos con el fin de lograr una
meta específica" (Suarez,2016)

"Motivación y capacidad de una
persona para detenerse
de ceder ante un deseo
problemático o ante una acción
que le generará conflictos" (Suarez,2016)

"Capacidad para tener conciencia
sobre nuestras acciones" (Suarez,2016)

"Capacidad que nos permite
desempeñarnos verbalmente
con eficiencia"(Suarez,2016)

Fonológica y semántica

"Tomar decisiones frente a
situaciones o problemas" (Suarez,2016)

"Habilidad para iniciar una tarea o
actividad sin ser incitado a ello" (Suarez,2016)

"Refleja la influencia de las
funciones ejecutivas (inhibición,
automonitoreo) en la
expresión y regulación de las
diferentes emociones humanas" (Suarez,2016)