REGLAMENTO DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES 1170-2010 ACUERDO MINISTERIAL
DEFINICION
El Reglamento Educativo de los Aprendizajes para los Niveles de Educación Preprimaria, Primaria y Media de los subsistemas de educación escolar y extraescolares en todas sus modalidades.
EVALUACION COMO HERRAMIENTA
ARTICULO 1
La evaluación de los aprendizajes es el proceso pedagógico, sistemático, instrumental, participativo, flexible, analítico y reflexivo, que permite interpretar la información obtenida.
ARTICULO 2
La finalidad de la evaluación de los aprendizajes es esencialmente formativa en el proceso y sumativa en el producto.
ORGANIZACION DE LA EVALUACION
ARTICULO 6
La organización de la evaluación en el Centro Educativo estará a cargo de una Comisión de Evaluación, como instancia responsable del cumplimiento del presente reglamento.
ARTICULO 7
La Comision de Evaluacion se integra cada año al finalizar el ciclo escolar y debe asumir sus funciones.
A. En cada centro educativo del país de Guatemala, tres a mas docentes de un mismo nivel, la comisión estará integrada por el Director@, a quien presidirá la misma y mínimo de dos miembros del personal.
B. En los centros educativos con dos o menos docentes de un mismo nivel, la Comisión será presidida por las personas.
FUNCIONES DE LA COMISION DE LA EVALUACION
ARTICULO 8
Son funciones de la Comisión de la Evaluación de cada centro educativo:
A. Agregar el cumplimiento del Registro Oficial de Evaluación.
B. Coordinar la organización del desarrollo del proceso de evaluación.
FUNCIONES
ARTICULO 3
La evaluación de los aprendizajes cumple distintas funciones según el momento del procesos de enseñanza y aprendizaje en el que se aplica.
1. DIAGNOSTICA
Conjunto de actividades que se realizan para explorar y establecer el nivel de preparacion, los intereses y expectativas de las estudiantes, al inicio de cada cicloescolar.
2. FORMATIVA
Proceso que permite determinar el avance de las y los estudiantes y las acciones para facilitar el desarrollo de las competencias propuestas.
3. SUMATIVA
Análisis de logro progresivo de las competencias, con el fin de determinar la promoción de las y los estudiantes.
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
ARTICULO 4
La evaluación de los aprendizajes tiene las características siguientes:
1. HOLISTICA
Determinar el desempeño de las y los estudiantes en forma integral, en vinculación con su contexto.
REFERENTES Y ORGANIZACION
ARTICULO 5
Los referentes de la evaluación de los aprendizajes que son :
1. INDICADORES DE LOGRO
La evaluación interna que realiza la o el docente en el aula tiene como referentes los indicadores de logro de las competencias definidas en el currículo de cada nivel educativo.
2. ESTANDARES DE CONTENIDO
La evaluación externa que se realiza por instancia especializadas designadas por el Ministerio de Educación, tiene como referente los estándares de contenido incluido en las competencias establecidas en el Currículo de cada Nivel.
PLANIFICACION DE LA EVALUACION
ARTICULO 9
Al principio de cada unidad, la docente planifica las actividades de evaluación que sean necesarias, de manera que la evaluación sea constante, no menos de cuatro para cada unidad, para establecer el logro de las competencias.
PLANIFICACION DE LAS ACTIVIDADES
ARTICULO 10
Para el desarrollo de todas las actividades de evaluación de los aprendizajes se deben utilizar procedimientos e instrumentos objetivos, confiables y precisos para ver si la competencia ha sido alcanzada.
A. el enfoque del Curriculo.
B. El modelo educativo bilingüe e intercultural.
C. Los criterios definidos en el Currículo para cada nivel, ciclo, área, subarea o actividad de aprendizaje.
D. Las adecuaciones curriculares definidas para estudiantes con necesidades educativas especiales.