Représentation des
textes en mémoire

1.1 Nature de la représentation mentale du contenu du txt

Proposition sémantique

unité minimale de signification

Prédicat/proposition

P1

PETIT[Px1]

Verbes, adjectifs, adverbes, connecteurs

Argument/concept

Px1

Chat

Fonction sémantique agent, patient, objet

Méthode d'analyse prédicative
Le Ny (1979), Denhière (1984)

Analyse contenu sémantique

Mesure quantitative de rappel

texte restitué

texte lu

1.2 Modèle de la compréhension de texte
Kintsch & van Dijk (1978)

représentation mentale occurrente
(propositionnelle)

moyen de représenter signification txt

Base sur laquelle processus cognitifs
opèrent lors de la compréhension

Microstructure

Structure des propositions

Relations référentielles

chevauchement d'arguments

Mémoire tampon

stock propositions

pour faire relation avec de nouvelles

≠ inférences, ou recherche MLT

Macrostructure

macrorègles

suppression

suppression sévère

≠ microstructure

généralisation

les enfants jouent

construction

substitue par une cause ou conséquence

Jean prend le train

Sous contrôle du but du lecteur

Représentation
Le Ny (1979)

Type

connaissances (lexicales, syntaxiques), croyances

stable

Occurrente

construite à partir texte et Rtype

transitoire

Propositionnelle

3.1 Modèle en réseau à transi° récursive
Trabasso, van den Broek & Suh (1989)

A. Catégorisation au sein de 5 catégories

Cadre

situer histoire

Event initial

détermine chaîne causale, états et action de l'histoire

identifier buts et sous-buts

But

état désiré par les activités/objets

Action

motivée par le but

Résultats

changement d'état

s'indexant (si tentative) à atteinte but

B. Identification relations causales

4 critères

Priorité temporelle

X [B ⇨ A]

Opérativité

un but opérant possède une grande force causale tant qu'il n'est pas atteint

maintien en MW

Nécessité dans les circonstances

xA ⇨ xB

conséquence dépendante de la cause

Suffisance dans les circonstances

A ⇨ B

si cause, alors conséquence

C. Transitivité entre events

Si A ⇨ B, et B ⇨ C

alors A, B et C sont causalement reliés

D. Validité empirique

1. Phrases de la chaîne causale

+ fréquemment rappelée

jugée + importante

2. + un event entretient de relations
causales avec d'autres

+ fréquemment rappelé

jugé + important

+ un but est surordonné dans structure
hiérarchique du réseau

+ fréquemment rappelé

3.2 Stratégie de sélection de la cause
Fletcher & Bloom (1988)

Hypothèse

lecteurs utilisent stratégies de sélection d'informations textuelle lors de la lecture

ce sont propositions sémantiques les plus utiles à l'élaboration de la structure causale qui sont maintenues en MCT

2 stratégies proposées

Stratégie de sélection de la cause

sélection et maintien en MCT dernières propositions exprimant une cause

Stratégie de sélection de la cause et but

garder en + les propositions décrivant but surordonné au texte

Expérience

3 mesures utilisées

1. Nb de x où proposition réside en MCT

2. Nb prop° reliées causalement et
maintenues simultanément en MCT

3. Nb propo° co-occurrentes en MCT selon critères de chevauchement argument

Utilisa° méthode trabasso et al. (1989)

identification relations causales

Résultats

stratégie de sélection cause

31% variance

strat. sélection cause et but

27%

strat. référentielle

21%

2.1 Modèle de situation
van Dijk & Kintsch (1983)

Définition

représentation cognitive

events, actions, perso, situations

Inférence à partir de

représentations sémantiques (BT)

micro

macro

connaissances stockées en MLT

Expériences

Potts & Peterson (1985)

JAL > TOC > PONEY > CASTOR > CAZ

Marrow, Greenspan & Bower (1987)

construction modèle de situation avec
descriptions spatiales

TR + long selon distance ++ entre objets

Schéma
Schank & Abelson (1977)

décrire organisation d'events et actions

peut s'appliquer à tout type de structure

3 caractéristiques

1. Blocs de connaissances

unité, se suffit

(≠représentation)

2. Structures générales abstraites

cases vides

≠ modèles compréhension par activation

3. Connaissances déclaratives

à récupérer

rôle fondamental compréhension du txt

Scripts (restaurant)

actions, fonction de ce que l'on connait
de la situation

Cadres

structures prédicatives des verbes

utilisation inconsciente

donner [à qui ?]

Dépendent de l'exp, apprentissage et culture

+ schémas flexibles

+ adaptation à la nouveauté

+ grosse trace mnésique

2.2 Mise en évidence expérimentale des 3 niveaux de représentation mentale

Types de phrases
Fletcher & Chrysler

Originale

Distractrice type paraphrase

≠ SS

Distractrice type inférence

≠ SS, BT

Distractrice lointaine

≠ SS, BT, MS

Expériences

Présentation phrases après lecture
Schmalhofer & Glavanov (1986)

Originales + reconnues > distractrices

plus difficilement rejetée

paraphrase > inférence > lointaine

Mesure de la force des traces mnésiques
Kintsch, Welsch, Schmalhofer, Zinmy

d'

Différence

originale & paraphrase

SS

diminution +++

paraphrase & inférence

BT

diminution ++

Inférence & lointaine

MS

diminution +

compréhension txt

activité finalisée par construction représenta° multi-nivx txt et son contenu

Représenta° mentale occurrente cohérente

condition nécessaire à la construction séquentielle de liens entre état initial et final

liens référentiels

Kintsch & van Dijk

liens causaux

Fletcher & Bloom

!!! MW

contrainte de stockage

propositions cohérentes

exprimant état dont conséquence causale ≠ traitée

Cohérence référentielle et causale

contribuent à établissement cohérence
sémantique

= compréhension

Modèle 3 niveaux

connaissance langue & ref

cohérence référentielle

BT

connaiss. causales/monde

cohérence causale

MS

Utilisa° connaiss du monde pour intégrer BT construite par nos connaiss de langue