Teorías de la EAD
EQUIVALENCIA
Características
Equivalencia de aprendizaje
entre
Estudiantes a distancia
Estudiantes Presenciales
Experiencias de aprendizaje
significativas
A partir de lo que
observa
Siente
Escucha
hace
Experiencias Pedagógicas
Diseñadas y desarrolladas
Programas
Módulos
Docente responsable
Propiciar
Aprendizajes con el mismo valor
Pensamiento crítico
Motivación
Retro-alimentación
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Características
Alto nivel de interactividad
Esfuerzos colaborativos
Diálogo Real
Sincrono
Asincrono
Valor de grupos
de trabajo
Utilización de Internet y web 2.0
Comunidades virtuales
Bloggers
Autonomía
Modos de aprender
Elección de tiempos
Mayor diálogo
COMUNICACIÓN BIDRECCIONAL
Principal Característica
INTERACCIÓN Y
COMUNICACIÓN
Características
Empatía
entre
Esstudiantes
Profesores
La mediación amistosa
La interacción
Estudiantes
Tutores
Consejeros
CONVERSACIÓN DIDÁCTICA
GUIADA
Caracteristicas
Comunicación
Docente
Alumno
Conocimiento
por medio de
El dialogo
El debate
TEORÍA DE LA
INDUSTRALIZACIÓN
Características
Racionalización
Disminución
Energia
Tiempo
Dinero
División del trabajo
Mecanización
Línea de montaje
Producción en masa
Trabajo preparatorio
Planificación
Fase del desarrollo
Organización
Método de control Cientifico
Procesos de trabajo
Formalización
Estandarización
INTERDEPENDENCIA Y AUTONOMÍA
Subtema
Características
Tecnología - Independencia
Aprendizaje Autodirigido
Control de aprendizaje
Dirección
Metas
Separación
Docente
Motivador
Estudiante
Aprendizaje del
estudiante
Entorno del estudiante
Toman su propio tiempo
Individualizada
Responsables de su ritmo de aprendizaje
Subtema
Materiales
Escritos
Plataforma
DISTANCIA TRANSACCIONAL
Diálogo
Características
Comunicación - medios no- continuos
Doble vía
Video - Conferencias
Chats
Correos
Una sola vía
Textos Escritos
Recursos Multimedia
Instrucciones en la tareas
A Mayor comunicación menos
Distancia transaccional
Estructura
Características
Rigidez
Flexibilidad
En
La evaluación
Los medios de
comunicación
Las actividades
Autonomía
Transformandose
Cpmunicación no
Directa
Mediante
Comunicación Real
Interacción Estudiante
Escrita
Telefónica
Comunicación Simulada
Interacción Estudiante
Materiales de estudio
Con los profesores
permitiendo
Sentimiento de pertenencia
Fomentado por
Material de auto-instrucción bien desarrollado
Adecuado comunicación a distancia
con feedback
Motivación para aprender
Favorecer
Diálogo
Procesos de aprendizaje
Resultados óptimos
del proceso de aprendizaje
Control
mediante
3 componentes de control
El dominio o la compentecia de los alumnos
en
Capacidad
Habilidad
Motivación
Independencia de los alumnos
Oportunidad de tomar decisiones
Apoyo
por medio de
Recursos Humanos
Recursos no humanos
Equilibrio dinámico de estos tres
componentes
Para
Desarrollar
Mantener