Tipología de la evaluación
Según su funcionalidad
Sumativa
Evaluar productos terminados. Resultados finales
Determina el valor de ese producto
Aplicación final
P.E. Titulación
Formativa
Valoración de procesos
Por medio de la obtención de datos durante el proceso
Mejora el proceso que se evalúa
Evaluación paralela a la actividad
Puntualizar ritmo, estilo, inconvenientes
Según su normotipo
Nomotética: Referente externo al sujeto
Normativa
En función del nivel del grupo
Conlleva a errores
Determinar posición ordinal de un estudiante
Criterial
Corrige los fallos de la normativa
Fija criterios externos bien formulados, concretos y claros
Criterio marcado
Delimitar un campo de conductas bien explicitado
P.E. <10% de errores ortográficos, ha alcanzado un nivel adecuado.
Idiográfica: Interno al sujeto
Referente: capacidades y posibilidades del alumno
Estimación de aprendizajes a alcanzar
Centrado totalmente en cada sujeto
Se valora su esfuerzo y voluntad
Según su temporalidad
Inicial
Situación de partida
Ideas previas que posee en relación a un tema
Por medio de un coloquio, debate, etc.
Adaptaciones y adecuación al grupo
Procesual
Valoración continua del aprendizaje y enseñanza
Plaza de tiempo marcado por los objetivos
Formativa
Permite mejorar el proceso de enseñanza
Final
Al terminar el proceso
Momento de reflexión en torno a lo alcanzado
Comprobación de resultados obtenidos. No obliga la función sumativa
P.E. Terminar un trabajo
P.E. Titulación (sumativa y FINAL)
Según sus agentes
Autoevaluación
Estudiante evalúa sus propias acciones
Acción permanente
Valorar su labor y grado de satisfacción
Dependiendo del grado
Evita influencia de la subjetividad del docente
Autoevaluación del profesor y su actividad
Coevaluación
Evaluación mutua
Valoración entre equiposs
Cuestionario anónimo a los estudiantes
Empezar valorando LO POSITIVO, y no sólo lo negativo.
Heteroevaluación
Alumnos al profesor
Profesor a familiares
Profesor a profesor
Profesor a estudiantes
Trabajo, rendimiento, actuación