Unidad 2. Unidades y secuencias didácticas.

Unidad didáctica es toda unidad de trabajo de duración variable, que organiza un conjunto de actividades de enseñanza y aprendizaje y que responde, en su máximo nivel de concreción, a todos los elementos del currículo: qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar

Importancia

Por ello la Unidad didáctica supone una unidad de trabajo articulado y completa en la que se deben precisar los objetivos y contenidos, las actividades de enseñanza y aprendizaje y evaluación, los recursos materiales y la organización del espacio y el tiempo, así como todas aquellas decisiones encaminadas a ofrecer una más adecuada atención a la diversidad del alumnado.

Son los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que los alumnos deben adquirir durante el proceso de enseñanza aprendizaje.

Existen tres tipos de contenidos curriculares

Contenidos actitudinales

Contenidos procedimentales

Contenidos conceptuales

Agrupación que se hace de los programas académicos, teniendo en cuenta cierta afinidad en los contenidos, en los campos específicos del conocimiento, en los campos de acción

Las áreas de conocimiento son ocho: a) Agronomía, Veterinaria y afines, b) Bellas Artes, c) Ciencias de la Educación, d) Ciencias de la Salud, e) Ciencias Sociales y Humanas, f) Economía, Administración, Contaduría y afines, g) Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y afines, y h) Matemáticas y Ciencia Naturales

Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional.

Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, son los siguientes:Ciencias naturales y educación ambiental, Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia, Educación artística y cultural, Educación ética y en valores humanos, Educación física, recreación y deportes, Educación,religiosa, Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros, Matemáticas, Tecnología e informática.

Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

Es el resultado de establecer una serie de actividades de aprendizaje de manera organizada, articulada, coherente etc. un contenido educativo. Por ende, tiene la finalidad de ordenar y guiar el proceso de enseñanza que impulsa un educador

Las secuencias didácticas tienen el propósito de evitar la improvisación constante y la dispersión de los esfuerzos de los actores educativos; por ejemplo, en ocasiones se llevan a cabo acciones relacionadas con la temática, pero lejanas al cumplimiento de los objetivos, lo cual implica desviación de la meta y de los resultados deseados

Partes de una secuencia didáctica

Inicio

El inicio se refiere a la apertura del aprendizaje; es una fase preparatoria en la que se precisa el objetivo y se detectan las necesidades cognitivas

Desarrollo

Corresponde al momento en que se construye el conocimiento, para lo cual se debe ligar esta fase a la anterior; ya sea que se relacione el contenido con los conocimientos previos, se identifiquen los puntos más importantes del contenido o se establezcan otro tipo de relaciones que fomenten el estudio del tema de manera no arbitraria.

Cierre

Es el momento en el cual se concluye el proceso, se presentan los resultados y se realizan las evaluaciones. Esta fase es importante para consolidar los aprendizajes, dimensionar lo alcanzado, reflexionar sobre lo aprendido e integrar aprendizaje

Unidad didática

Organización

Alrededor de un aspecto significativo de la realidad

Tiempo realización

Entre tres y cuatro semanas

Componentes

Título, objetivos, contenidos, actividades, estrategias, recursos y evaluación

Una secuencia didáctica es una serie de actividades relacionadas entre sí para enseñar un conjunto determinado de contenidos dentro de la unidad didactica.

Secuencia didáctica

Organización

Enseñanza de contenidos específicos

Tiempo realización

Entre dos y tres días o más

Componentes

Objetivos, contenidos, actividades, estrategias, recursos y evaluación

Por qué y para qué

La planeación didáctica es vista como un instrumento que nos permite introducir en las diferentes formas de intervención aquellas actividades que posibiliten una mejora de nuestra actuación en las aulas como resultado de un conocimiento y dominio amplio de los contenidos o temas de enseñanza de la malla curricular.

Se planea para lograr establecer los objetivos que se desea alcanzar a la hora de aplicar las actividades que se han diseñado para el o los educandos. El resultado de una buena planeación educativa es un desarrollo integral y una eficaz difusión de los aprendizajes.

No tener en cuenta los intereses del niño

No ser un docente mediador para que el alumno/a establezca las condiciones necesarias entre los conocimientos que ya poseía y los nuevos por aprender.

No Propiciar un aprendizaje significativo partiendo de lo desconocido, lo observable y lo cercano.

No Seleccionar, elegir, elaborar y tomar decisiones en relación con el contexto.

Falta de comunicación con los alumnos

Falta de sensibilidad

Falta de organización

La unidad didáctica es una forma de planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje alrededor de un elemento de contenido

La unidad didáctica se convierte en eje integrador del proceso, aportándole consistencia y significatividad

La secuencia didáctica es el conjunto de actividades que realizaremos en nuestro proyecto o unidad didáctica

La secuencia didáctica ayuda a desarrollar un aprendizaje de forma ordenada, articulada y coherente