UNITA' DIDATTICA DI APPRENDIMENTO SULL'ARGOMENTO DI TECNOLOGIA: ATOMI E MOLECOLE

FASI OPERATIVE

FASE 1: la lezione

BRAINSTORMING

BRAINSTORMING

Atomo? Molecola? Cosa vi viene in mente?

Gli studenti esprimono le loro idee e uno di loro le annota sulla lavagna

VISIONE DI UN VIDEO ATTRAVERSO L' UTILIZZO DELLA LIM PRESENTE IN CLASSE

SPIEGAZIONE ORALE

Struttura atomi: neutroni, protoni ed elettroni

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Premesse all'atomoDi atomo si parla già dai tempi della filosofia classica. Ma cos'è un atomo, e perché è così importante conoscerne la struttura? Nella nostra vita quotidiana usiamo continuamente degli oggetti che sono costituiti da atomi. Basti pensare agli orecchini d’oro o d’argento che indossiamo o al chiodo di ferro che sorregge la nostra foto preferita. Tutti i materiali che esistono e con cui noi entriamo in contatto sono quindi costituiti da particelle piccolissime chiamate atomi.   CuriositàIl termine atomo deriva dal greco átomos che significa indivisibilLa composizione dell'atomoL’unità strutturale di un elemento è l’atomo, ossia la più piccola parte di un elemento che conserva le sue proprietà durante una reazione chimica a cui può prendere parte. L’atomo di un elemento è costituito da una zona centrale chiamata nucleo, in cui sono presenti particelle cariche positivamente (i protoni) e prive di carica (i neutroni). Intorno al nucleo è presente una regione occupata da particelle di carica negativa (gli elettroni). Ogni atomo differisce dagli altri per il numero di protoni, neutroni ed elettroni.  I protoni sono indicati con la lettera "p", i neutroni con la lettera "n" e gli elettroni con la lettera "e".

Approfondimento con visione di un e-Book

Numero atomico e numero di massa

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La neutralità dell'atomoDal momento che ogni atomo deve essere elettricamente neutro, il numero dei protoni, chiamato numero atomico ed indicato con la lettera Z, è uguale al numero degli elettroni. Il numero di massaLa somma dei protoni e dei neutroni viene, invece, indicata con la lettera A ed è nota come numero di massa. La differenza tra il numero di massa e il numero atomico determina il numero di neutroni presenti nel nucleo atomico. La massa degli elettroni, essendo molto piccola rispetto a quella dei protoni e dei neutroni, può essere trascurata.

Isotopi

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Esistono inoltre dei casi in cui atomi dello stesso elemento presentano lo stesso numero atomico (Z) ma diverso numero di massa (A), cioè pur avendo lo stesso numero di protoni hanno un numero differente di neutroni. Tali atomi vengono chiamati isotopi.CuriositàL’unità di misura dell’atomo è l’ Ångström

Molecole

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Tutti i materiali che esistono sono formati da piccolissime particelle in continuo, incessante movimento, che possono essere atomi o molecole. Gli atomi sono le particelle singole più semplici, mentre le molecole sono formate da due o più atomi, uguali o diversi, legati tra di loro.Esempio:H2O È la formula dell’acqua e indica che in una molecola sono presenti 2 atomi di idrogeno (simbolo H) e un atomo di ossigeno (simbolo O) 

UTILIZZO DI MAPPE CONCETTUALI

Mappa Concettuale ALGOR

FASE 2: Cooperative learning

Mettiamoci all'opera: esercizio pratico! La classe viene suddivisa in tre gruppi ed insieme svolgeranno gli esercizi assegnat

Mettiamoci all'opera: esercizio pratico! La classe viene suddivisa in tre gruppi ed insieme svolgeranno gli esercizi assegnati dal docente.

FASE 3: Attività laboratoriale

I ragazzi verranno accompagnati nel laboratorio di scienze presente nella scuola dove andranno a creare un modellino 3D della

I ragazzi verranno accompagnati nel laboratorio di scienze presente nella scuola dove andranno a creare un modellino 3D della molecola di acqua

FASE 4: la prossima lezione

Gli studenti dovranno consolidare le conoscenze acquisite durante la lezione sul libro di testo e svolgere gli esercizi scelti dal docente.

FASE 5: la verifica

Il docente somministrerà un quiz a risposta multipla tramite la piattaforma Kahoot. Ogni alunno svolgerà la prova accedendo dal proprio dispositivo elettronico ( tablet o cellulare)

VERIFICA

KAHOOT

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AUTOVALUTAZIONE ALUNNI

AUTOVALUTAZIONE ALUNNI

AUTOVALUTAZIONE DOCENTE

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La presentazione dell'Attività didattica ha suscitato grande interesse. Ho lasciato adeguato spazio e tempo agli alunni per rielaborare in autonomia gli argomenti proposti, accogliendo positivamente tutte le riflessioni formulate dagli studenti. Particolarmente apprezzata è stata la visione del materiale multimediale usato a supporto della lezione e il coinvolgimento della classe è stato più che soddisfacente.

METODOLOGIE E STRATEGIE

Brainstorming

Visione di un video e di un e-Book con l'utilizzo della LIM per rendere la lezione più interattiva e coinvolgente

Cooperative learning: organizzazione in piccoli gruppi per lo svolgimento di attività per favorire il lavoro di squadra e la partecipazione attiva della classe

Spiegazione orale ed utilizzo di mappe visive

Didattica laboratoriale

PROGETTAZIONE

ANALISI DEL CONTESTO

Questa attività viene proposta in una classe seconda di una Scuola Secondaria di I Grado. La classe è composta da 18 alunni, tra cui Alberto , uno studente con disabilità intellettiva lieve.

PREREQUISITI

- Avere una certa padronanza con i simboli che si usano per rappresentare gli elementi chimici; - Nozioni di spazio e di volume; - Interpretare alcuni fenomeni sul piano microscopico e su quello macroscopico; - Utilizzo di supporti tecnologici;
- Sapere cosa si intende per unità strutturale e conoscere i diversi tipi di unità strutturali corrispondenti alle sostanze semplici e composte.

TEMPI

Tre ore di lezione

15 minuti di brainstorming

70 minuti dedicati allo studio dell'argomento

35 minuti di lavoro di gruppi

40 minuti in laboratorio

20 minuti di verifica

STRUMENTI ED AMBIENTI DI APPRENDIMENTO

Aula della classe

Laboratorio di scienze

LIM

Libro di testo

Dispositivi elettronici ( tablet o cellulare)

Mappe concettuali

OBIETTIVI E FINALITA'

Acquisizione di conoscenze sull'argomento trattato

Suscitare interesse e curiosità degli alunni

Incrementare l'inclusione, la cooperazione e la socializzazione

Favorire un apprendimento efficace attraverso il learning by doing

Stimolare la creatività e la motivazione degli studenti

Far emergere conoscenze pregresse e agganciare i nuovi contenuti

Stimolare lo sviluppo di competenze

Comprendere che ogni corpo è costituito di materia diversa per aspetto e composizione

Conoscere la struttura e le caratteristiche dell’atomo

Conoscere il sistema periodico degli elementi

Conoscere i legami chimici

ELABORATO FINALE                             TECNOLOGIE APPLICATE ALLA DIDATTICA          PROF. MASSIMILIANO LO IACONO   SCUO

ELABORATO FINALE TECNOLOGIE APPLICATE ALLA DIDATTICA PROF. MASSIMILIANO LO IACONO SCUOLA SECONDARIA I GRADO CORSISTA PASQUALE RETTURA

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