Возникновение и распад империи Карла Великого &3
Домашнее задание
Просмотреть видео-урок о Каролингском Возрождении по ссылке.
Посмотреть видеозапись урока тем учащимся, которые не все поняли.
Учебник, &3; выучить даты, исторические понятия, заполнить контурную карту.
Записывают домашнее за-дание. Задают вопросы по теме урока в чате или в личном кабинете.
Подведение итогов урока.
Рефлексия
Предлагает пройти тест по ссылке.
• С какими новыми терминами познакомились
• Что в новом материале вас заинтересовало?
• Как вы оцениваете свою работу на уроке?
•
Заполните таблицу ответив на вопросы.
Первичное осмысление и закрепление знаний
Возвращаемся к проблем-ному вопросу нашего уро-ка. Задает вопрос:
• Выскажите свое мнение: заслуженно ли франкский король Карл получил прозвище Великий?
• Аргументируйте свой ответ.
Формулируют ответы, приводят примеры, аргументируют свою позицию.
Физкультминутка
Предлагает выйти из-за столов и выполнить зарядку
Выполняют зарядку
Изучение нового материала
Предлагает изучить само-стоятельно п.5 учебника и ответить на вопросы.
• Почему это произошло?
Это произошло потому, что между частями империи не существовало внутренних связей.
• На какие государства распалась империя Карла Великого?
Читают п.5 с.31-32, формулируют ответы.
Фиксируют даты и события
Империя Карла Великого распалась на три части, позднее на каждой из них образовались королевства – Франция, Германия и Италия.
Предлагает прочитать 1 -2 абзац п.4 о Каролингском Возрождении, после чего ответить на следующие вопросы устно.
• Каким образом Карл пытался возродить культуру?
Приглашал к своему двору образованных людей, при-казал строить школы при больших монастырях, при его дворе было создано общество для научных зантий – «Дворцовая академия», велось строительство каменных дворцов и церквей.
• Что такое Каролингское Возрождение?
Формулируют ответы, приводят примеры
-Подъем культуры, который переживало Франкское государство во время правления Карла Великого, историки назвали Каролингским Возрождением.
Индивидуальный опрос - 4 чел
• Почему Карлу Вели-кому понадобилось объявлять Франкское государство импери-ей?
Он хотел, чтобы его государство стало преемником Западной Римской империи.
• Где и когда происхо-дила коронация Кар-ла Великого? Кто со-вершал обряд?
Новый титул Карла делал его равным императору Восточной римской импе-рии.
• Как Карл управлял империей?
Карл Великий был короно-ван в Риме, Папа Римский Лев III в храме возложил на его голову императорскую корону.
Предлагает изучить карту «Образование Франкского королевства. Завоевания Карла Великого» с.18 учебника и выполнить задания:
• Каким цветом на кар-те обозначены завоевания франков при Карле Великом?
• Насколько выросла территория Франкского государства за время правления Карла Великого?
Изучают карту, отвечают на вопросы
По размерам Франкское государство теперь приближалось к Западной Римской империи
Комментирует информацию презентации, останавливаясь на наиболее существенных моментах.
Задание. После просмотра слайдов презентации про-читайте п.2 & 3 раздела учебника, ответить на вопросы:
• О чем рассказывает «Легенда о Ролан-де»?
О трагической гибели в Ронсельвальском ущелье в Испании франкского вой-ска во главе с графмарком Роландом.
• Каких результатов он добился?
Распространение христианства, захват новых земель, превращение свободных крестьян в зависимых
• Перечислите основ-ные направления внешней политики Карла Великого.
Испания, Италия, Северо-восток-Саксония, Восток-авары.
• Какие цели ставил перед собой Карл Великий?
-Объединение народов Западной Европы под властью христианского прfвителя.
Формулируют ответы, приводят примеры
Устно-3 чел.
Остальные – фиксируют даты и события.
Показ слайдов из презен-тации «Возникновение и распад империи Карла Ве-ликого».
Ставит задачу:
В течение урока нарисо-вать исторический портрет Карла Великого.
Рассказывает о личности Карла I -короля Франкского королевства.
Постановка учебных задач
Мотивационный
момент
Сообщает тему урока, учебных результатов,
Знакомит с планом урока:
Формулируют учебные цели и задачи.
Актуализация
знаний
Какие империи Древнего мира вы знаете?
Мы знаем Рим-скую,Западную Римскую и Восточную империи.
Кого называют императором?
Император-титул монарха, главы огромного государства
Что такое империя?
Империя (от лат. imperium — власть) — монархическое государство во главе с императором.
Поручает найти 1 ученику ответ в Википедии , а другому -в словаре.
Отвечают на вопросы, при-водят примеры, подтверждая свои версии информацией из источника.
Организует фронтальную и индивидуальную работу по проверке знаний.
-Чтобы вспомнить материал прошлого урока , решим небольшой тест по ссылке,
которую я вам укажу.
Индивидуальная работа.
Тест
Автоматическая проверка результатов
Организационный момент
Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. Обговаривает пра-вила общения в чате и про-ведения урока.
-Все вопросы по содержанию в конце урока.
-О всех проблемах со зву-кам и изображением сооб-щать в чате.
-Запись урока можно посмотреть после окончания урока по ссылке.
-В течение урока в чате отвечаем только в на вопросы учителя в предложенной форме.
-Отключаем звук , чтобы не мешать другим. Включаем - по требованию учителя во время опроса.
