par Валентина Третьякова Il y a 1 année
87
Plus de détails
par Софья Романовна Кононова
par Владимир Тихонов
par Marharyta Kiselova
par Mr_Kot _TV
сложное системное качество личности, которое в свою очередь характеризуется информационным мировоззрением, ориентированным на ценности информационного взаимодействия в цифровой среде, совокупностью знаний, практического опыта информационной деятельности, проявляющегося в организации условий обучения и методического обеспечения практико-ориентированного развития математического образования.
уверенное владение всеми составляющими навыками ИКТ-грамотности для решения возникающих вопросов в учебной, образовательной и иной деятельности.ИКТ-компетентность – это готовность и способность педагога самостоятельно и ответственно использовать эти технологии в своей профессиональной деятельности".
использование интернет-услуг для работы и в жизни
Использует цифровые ресурсы для организации личного времени, личного образовательного пространства и саморазвития (личный кабинет, портфолио, МООК и др.)
Использует при решении нетехнических задач инструментальные средства (цифровые устройства и программное обеспечение) в соответствии с поставленной целью и оценивает их эффективность
Рационально распределяет время работы с цифровыми устройствами и осуществляет самоконтроль для предотвращения бесцельного времяпрепровождения у цифровых устройств
Использует широкий спектр стратегий (применение поисковых операторов, фильтров) при поиске надежной и достоверной информации в Интернете и других цифровых источников
Использует при решении нетехнических задач инструментальные средства (цифровые устройства и программное обеспечение) в соответствии с поставленной целью и оценивает их эффективность
Использует цифровые технологии для взаимодействия со службами и при получении услуг (электронное правительство, госуслуги, интернет-банки, онлайн-торговля, телемедицина и др.)
Классифицирует информацию, используя файлы и папки для удобного их размещения и поиска, в том числе с использованием "облачных" систем хранения
основы безопасности в Сети
Прогнозирует последствия: 1) нарушения этических и правовых норм при работе с личными данными; 2) нарушения цифровой безопасности; 3) публикации личной информации в онлайн-пространстве
Использует средства защиты, резервного копирования и восстановления информации для цифровых устройств, в том числе при работе в сети Интернет (применение антивирусных программ, резервного копирования, средств восстановления информации)
Устанавливает происхождение цифровых следов (электронных писем, текстов, сообщений в блогах, твитов, фотографий, комментариев и лайков в социальных сетях, статистики посещения веб-сайтов, историй поисковых запросов, записей о передвижениях людей и телефонных звонках) и последствия их использования иными лицами в реальной жизни
Использует надежные пароли для доступа к устройствам, цифровым услугам и сервисам
Классифицирует информацию, используя файлы и папки для удобного их размещения и поиска, в том числе с использованием "облачных" систем хранения.
Устанавливает происхождение цифровых следов (электронных писем, текстов, сообщений в блогах, твитов, фотографий, комментариев и лайков в социальных сетях, статистики посещения веб-сайтов, историй поисковых запросов, записей о передвижениях людей и телефонных звонках) и последствия их использования иными лицами в реальной жизни.
Соблюдает требования лицензий на программное обеспечение и авторские права при работе с цифровыми устройствами
Использует цифровые инструменты и применяет правила деловой коммуникации в комментариях, при обмене информацией и т.д.)
Прогнозирует последствия: 1) нарушения этических и правовых норм при работе с личными данными; 2) нарушения цифровой безопасности; 3) публикации личной информации в онлайн-пространстве
Устанавливает происхождение цифровых следов (электронных писем, текстов, сообщений в блогах, твитов, фотографий, комментариев и лайков в социальных сетях, статистики посещения веб-сайтов, историй поисковых запросов, записей о передвижениях людей и телефонных звонках) и последствия их использования иными лицами в реальной жизни.
Соблюдает требования лицензий на программное обеспечение и авторские права при работе с цифровыми устройствами.
Прогнозирует последствия: 1) нарушения этических и правовых норм при работе с личными данными; 2) нарушения цифровой безопасности; 3) публикации личной информации в онлайн-пространстве .
Устанавливает происхождение цифровых следов (электронных писем, текстов, сообщений в блогах, твитов, фотографий, комментариев и лайков в социальных сетях, статистики посещения веб-сайтов, историй поисковых запросов, записей о передвижениях людей и телефонных звонках) и последствия их использования иными лицами в реальной жизни.
Использует средства защиты, резервного копирования и восстановления информации для цифровых устройств, в том числе при работе в сети Интернет (применение антивирусных программ, резервного копирования, средств восстановления информации)
навыки эффективного пользования технологиями
Использует различные поисковые системы при поиске информации с использованием цифровых технологий (в т.ч. ЭБС и ЭИОС) Использует широкий спектр стратегий (применение поисковых операторов, фильтров) при поиске надежной и достоверной информации в Интернете и других цифровых источников.
Использует цифровые технологии для поиска и использования информации на иностранном языке (системы пере- вода).
Использует при решении нетехнических задач инструментальные средства (цифровые устройства и программное обеспечение) в соответствии с поставленной целью и оценивает их эффективность.
использует различные социальные сетевые сайты, онлайн инструменты и цифровые инструменты совместной работы (в т.ч. в рамках ЭИОС) для обмена знаниями, планирования, организации работы в команде.Использует цифровые инструменты и применяет правила деловой коммуникации в комментариях, при обмене информацией ит.д.). Распознает признаки кибербуллинга и правильно на них реагирует.
Использует цифровые технологии для взаимодействия со службами и при получении услуг (электронное правительство, госуслуги, интернет-банки, онлайн-торговля, телемедицина и др.)
Использует широкий спектр стратегий (применение поисковых операторов, фильтров) при поиске надежной и достоверной информации в Интернете и других цифровых источников
Создает цифровой контент в разных форматах (текст, таблицы, изображения или аудио и т.п.) на основе техно- логий обработки информации. Использует при решении нетехнических задач инструментальные средства (цифровые устройства и программное обеспечение) в соответствии с поставленной целью и оценивает их эффективность
Использует при решении нетехнических задач инструментальные средства (цифровые устройства и программное обеспечение) в соответствии с поставленной целью и оценивает их эффективность
включает: знание качественных информационных источников своего предмета; использование цифровых технологий (различных предметных программ, приложений, ЦОРов) в преподавании предмета; конструирование виртуальных и реальных устройств с цифровым управлением.
это информационная система, реализующая ту или иную педагогическую цель на основе знаний эксперта в некоторой предметной области, управляющая процессом обучения, осуществляющая диагностику готовности к обучению и результатов обучения, а также демонстрирующая поведение экспертов (специалистов-предметников, методистов, психологов).
это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов.
Создание разнообразных условий обучения для различных школ, классов, групп с целью учета особенностей их контингента
комплекс методических, психолого-педагогических и организационно-управленческих мероприятий, обеспечивающих обучение в гомогенных группах
Это вид научно-исследовательской деятельности педагога-исследователя, основанный на методах экстраполяции, моделирования, методах экспертных оценок и других, которые направлены на решение задач и проблем по прогнозированию развития образовательно-воспитательных систем, развитию педагогических теорий, а также по прогнозированию других педагогических явлений и процессов.
Использует экспертные системы моделирования содержания образования
это, как правило, некий готовый «рецепт», алгоритм, процедура для проведения каких-либо нацеленных действий. Методика отличается от метода конкретизацией приемов и задач
Применение цифровых образовательных ресурсов оправдано, так как позволяет активизировать деятельность учащихся, дает возможность повысить качество образования, повысить профессиональный уровень педагога, разнообразить формы общения всех участников образовательного процесса.
Разрабатывает различные виды ЦОР в соответствии поставленной образовательной целью
это процесс определения и анализа общего объема и качества имеющихся средств и возможностей для достижения определенных целей или задач. Этот процесс осуществляется с целью эффективного управления ресурсами, планирования работы и принятия взвешенных решений.
процесс передачи информации от одного человека к другому по разным каналам связи посредством общей системы знаков.• обмен информацией между двумя и более речевыми субъектами, • наличие общей системы знаков, т. е. языка.
сложная система обмена информацией между организационными элементами. Для того, чтобы построить эффективную систему коммуникации в организации, обычно проводят диагностику проблем в коммуникации. Исследование проблем в коммуникации проводится в различных формах, таких как: опрос сотрудников (один из самых эффективных способов), индивидуальные беседы с сотрудниками и проведение фокус-групп.
модель психологического. консультирования, осуществляемая с помощью методов удаленной связи. (телефон, интернет), что представляет несомненный интерес в связи с. развитием современных информационных технологий.
это обучение получению или поддержанию профессиональных полномочий, таких как академические степени, официальная курсовая работа, участие в конференциях и неформальные возможности обучения на практике.
форма вступительных испытаний, организованная на основе педагогических тестов, стандартизированных процедур проведения тестового контроля, обработки, анализа и представления результатов, используемая для проведения конкурса при поступлении в учреждения, обеспечивающие получение высшего, среднего профессионального и профессионально-технического образования
Это информационные ресурсы, которые хранятся и передаются в электронном виде. Они могут представлять собой любой контент: от текста до мультимедийных файлов. Цифровые ресурсы включают в себя сайты, базы данных, электронные книги, видео и музыку.
Они имеют ряд преимуществ перед аналоговыми ресурсами. Во-первых, цифровые ресурсы обладают бесконечной вместимостью и могут храниться на серверах по всему миру.
включает: умение использовать системы вебинаров, дистанционного обучения, системы видеомонтажа; умение создавать видео-уроки; осуществление педагогической деятельности в информационной среде, электронных форм коммуникации; ведение интерактивных образовательных сайтов; использование электронных форм учебников нового поколения.
Сквозными технологиями цифровой экономики являются большие данные, нейротехнологии, искусственный интеллект, системы распределённого реестра (блокчейн), квантовые технологии, новые производственные технологии, промышленный интернет, робототехника, сенсорика, беспроводная связь, виртуальная и дополненная реальности.
Использует при решении нетехнических задач инструментальные средства (цифровые устройства и программное обеспечение) в соответствии с поставленной целью и оценивает их эффективность
Использует элементы виртуальной и дополнительной реальности для повышения эффективности достижения планируемых образовательных результатов обучающихся
Имеет представление о возможностях искусственного интеллекта в системе образования для решения профессиональных задач (оценке качества знаний, чат-боты, машинное обучение, обработка человеческого языка, виртуальные помощники, адаптивное обучение, прокторинг контрольных мероприятий и др.)
Готов применять готовые системы искусственного интеллекта в системе образования для решения профессиональных задач
Имеет представление о возможностях анализа больших данных в системе образования для решения профессиональных задач (анализ результатов обучения, прогнозирования достижений, индивидуальной образовательной траектории, портфолио, профориентации, оценка качества программ, их экономической эффективности, поддержки принятия решений)
Использует элементы технологии (результаты применения технологии) результаты работы аналитических систем анализа больших данных в системе образования для решения профессиональных задач (анализ результатов обучения, прогнозирования достижений, индивидуальной образовательной траектории, портфолио, профориентации, оценка качества программ)
это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса.
Осуществляет поиск и отбор готовых ЦОР в коллекциях для достижения планируемых образовательных результатов
Оценивает и отбирает цифровые технологии для создания ЦОР в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики
Профессиональное развитие прогрессивный, непрерывный и необратимый процесс, направленный на выбор профессии. Направление и скорость перехода человека с одного профессионального уровня на другой зависит от интеллекта, социального и экономического положения, интересов и ценностей. Профессиональная и жизненная удовлетворенность зависит от того, в какой степени человек может выражать свои способности, интересы и ценности в своей работе.
самосовершенствование сознательная и систематическая работа над собой в целях совершенствования ранее приобретённых и формирования новых качеств личности. Самосовершенствование — это процесс осознанного, управляемого самой личностью развития, в котором в субъективных целях и интересах самой личности целенаправленно формируются и развиваются её качества и способности.
Использует МООК для повышения квалификации, про- фессионального самообразования и саморазвития
Осуществляет формирование и дальнейшее управление своей цифровой идентификацией с соблюдением норм этики, морали и авторского права
Использует цифровые технологии для взаимодействия и сотрудничества в профессиональных сообществах
Использует цифровые инструменты и ресурсы для фор- мирования собственного цифрового портфолио (создания, редактирования, наполнения)
система инструментальных средств и ресурсов, обеспечивающих условия для реализации образовательной деятельности на основе информационно-коммуникационных технологий.
ЭИОС включает в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных и телекоммуникационных технологий.
Использует цифровые инструменты и ресурсы для фор- мирования цифрового портфолио обучающихся (созда- ния, редактирования, наполнения)
Использует ЭИОС организации для осуществления профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики.
Использует программное обеспечение для учета посещаемости и успеваемости обучающихся, ведет учет данных о работе обучающихся и обменивается этими данными в рамках ЭИОС
Разрабатывает основные и дополнительные образовательные программы, отдельные их компоненты на основе цифровых технологий и оценивает целесообразность применения ЦТ в будущем
Осуществляет отбор цифровых инструментов и ресурсов, которые наилучшим образом подходят для достижения планируемых образовательных результатов обучающихся
Формирует собственную ресурсно-информационную базу (коллекцию) для решения профессиональных задач
Использует различные цифровые устройства для решения профессиональных задач, проявляя педагогическое творчество, и осваивает новые (проектор, принтер, умная доска, интерактивная песочница, планшет, система голосования и др.)
Использует цифровые технологии для планирования, организации и управления различными видами деятельности учащихся (в т.ч. индивидуальной, групповой, проектной, кружковой, олимпиадной и др.), в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями ФГОС на основе разработанного сценария
Использует различные формы онлайн-обучения в образовательном процессе (смешанное обучение, перевернутый класс, геймификация и др.) в соответствии с правовыми нормами
Использует системы образовательного мониторинга (педагогического, психологического, здоровья) в профессиональной деятельности
Создает контрольные материалы, тесты и др. в компьютерных системах оценивания
Использует цифровые образовательные технологии для оценки сформированности уровня воспитательных результатов обучающихся (системы оценивания, тестирования)
Эффективно применяет способы оценивания на основе цифровых образовательных технологий (метрики, тесты, проверочные опросы, портфолио, наблюдения, интервью)
