par jzamora007@ikasle.ehu.eus j Il y a 8 années
1598
Plus de détails
Baliabide teknologikoak erabili
Helburu batekin erabili
Irakasleak formatu
Ikastaroak egin
Kritikotasuna landu
Horretarako
Ikasleek parte hartu
Irakasleek ikasleei baliabideak eman
Telebistaren erabilera egokirako pausuak
Iragarkiak asmatu
Musikari irudiak kendu eta tranasmititzen dietena adierazi
Irudiei musika kendu eta zer tranasmititzen dieten azaleratu
Pelikula eta serieen amaierak aldatu
Haurrek asmatu
Telebistako pertsonaien rolak aldatu
Neskak mutil paperean jarri eta alderantziz
Ikasleek telebistan ikusten dutenaz baliatu
Telebistan ikusitako egoerak landu haurrekin
Erabiltzen duten hizkera egokia den galdetu
Ondo edo gaizki dauden
Errealak diren galdetu
Pertsonaia maitatuenak erabili edukiak azaltzeko eta ariketak egiteko garaian
Erakutsi seme-alabei programazioa aukeratzen
Haurren logelan telebistarik ez jarri
Jatorduetan elkarrizketak sustatu, telebista ekidituz
Etxeko lanak egin eta gero
Lanak egiterakoan pantailak hurbil ez
Baimena eskatu
Ikusten dutena aukeratu erakusten dituen baloreen arabera
Zer ikusi nahi duen adostu
Interesatzen zaizuna soilik begiratu
Ideala 60 minutu ikustea
Ordutegiak adostu
Adostutako ordutegitik kanpo ez ikusi
Aldez aurretik programazioa ikusi eta behin jakinda zer igorriko den, orduan aukeratu programa bat eta apropos piztu hori ikusteko.
Ohitura dago telebista piztu eta zer dagoen ikusteko eta hor erortzen gara telebistako zaborra ikusteko arriskuan
Ez du zaintzaile gisa balio
Ikusitakoa hausnartu, haurrei galderak eginez
Sentitzen dutenari buruz
Ikusi dutenari buruz
Iritzia galdetu
Esplorazioa eta esperimentazioa
Lagunekin jolastea
Kirola egin
Jolasak
Irakurketa
Ekintzak
Antzerkia
Haurrek prestatu beharko dute
Irakasleak bideratu
Talde txikietan
Telebistan ikusten dituzten irudiei buruzkoa
Marrazki erakusketa
Idazten ez dakitenek parte hartzeko
Telebistako eragin txarren gainean
Idazlan lehiaketa
Haurrentzako sari erakargarriak
telebistaren alternatibak
Liburua
bizikleta
Telebistaren eragin kaltegarrien inguruan
Helburua
Haurren parte hartzea bultzatzea
Haurrek telebistaren inguruko hausnarketa egitea
Eragiten dituen kalteak
Gurasoak konturatzea haurrak telebistan agertzen diren irudi bortitzetaz hausnartzeko gai direla
Umeek beraiek, gurasoak errealitateaz ohartaraztea
Gauzak ulertzeko laguntza behar dutela
Irudi bortitzekin txarto sentitzen direla
Guraso Elkartea
Ikastetxeak eta gurasoek eskatu dutelako
Informazio faltagatik
Beharrizana sumatu dutelako
Aste batetan, 3 egunetan
3 arratsalde, ordu eta erdiko saioak
Kurtso hasieran
Nola?
Aditu baten laguntzaz
Irtenbideak planteatuz partaide guztien artean
Guztien iritzia kontuan hartu
Esperientziak kontatuz
Besteengandik ikasteko
Elkar laguntzeko
Terapia egiteko
Dinamika ezberdinak eginez
Eztabaidak planteatuz
Zein modutara hezten dute?
Zein rol bultzatzen dituzte?
Zeintzuk?
Sexistak dira?
Programa horiek hezkidetzaileak dira?
Zergaik?
Telebistako programa ezberdinen zatiak ikusi eta aztertu
Batez ere haurrek ikusten dituzten programak
Honako gai hauek lantzeko
Telebistari erabilera egokia nola eman
Eduki ez egokiak filtratzen
Komunikabideen eraginak ikuslearengan
Batez ere haurrengan zentratuta
Gurasoak ohartzeko
Haurrengan eragin gehien duen irtzi eta jarrerak beraienak izango direla
EREDU DIRELA
Irtenbideak/alternatibak badaudela
Errealitatean zer egin jakiteko
Egoerari irtenbidea bilatuz
Gurasoek formakuntza izateko
Erabilera
Erabilera hau jarraituz gero, emaitza aberasgarriak eman ditzake
Gurasoek zer egin?
Haurrekin batera jolastu
Haurrekin batera saioak programatu
Edukiak
Balore
Haurrek zer egin dezakete honen bidez?
Interneteko nahiera-ko programak ikusi
Bereziki haurrentzako aplikazio didaktikoetan aritu
Programatutako saioak ikusi
Wi-Fi aren bidez, internetera konektatzen den telebista
Musika ezinbesteko tresna da gure bizitzetan. Gizakion gorputza esaterako musika da. Batetik ahotsa daukagu, instrumentu musikal aparta dela, bestalde, erritmoa eta soinuak sortzen ditugu: gure arnasa, bihotzaren taupada... gu geu musikaz eginak gaude.
Musikak sekulako eragina izaten du gugan, baina haurrengan are ugariagoak dira onurok. Musikak besteak beste honako hau eragiten du haurrengan:
- Haurraren garuneko garapen guneetan eragiten du, haurraren garapen orokor hobeago baten laguntzen duelarik.
- Adierazkortasuna hobetzen laguntzen du.
- Haurrak bere lorpenak ikusi ahal ditu eta honek motibatu egiten du. Gainera berak egindako lana ondo burutu duela ikustean autoestima ere igo egiten zaio.
- Komunikaziorako gaitasuna hobetzen laguntzen du.
- Memoria gaitasuna, arreta eta atentzioa hobetzen ditu.
- Koordinazioa hobetzen du.
- Disziplina ezartzen du (ikasketa prozesuetarako lagungarria den balore bat).
- Emozioak sortzen eta askatzen laguntzen du.
Onura guzti horiek ikusita, ez gaitu harritzen telebistak musika bezalako tresna potente bat erabiltzea bere helburuak errazago lortzeko.
Honez gain, azpimarratu nahiko genuke nolako garrantzitsua den musika, hezkuntzan ematen den zerbait izatea.
Aldartea aldatu
Musikaren arabera
Emozioak adierazten lagundu
Sentimenduak azalerazten
Musikak iragarkia indartu
Beraz, jendea kontsumora bultzatu
Ez dira umeentzat baina umeek ikusten dituzte
Tu Cara me Suena Mini
Garai desberdinetakoa
Astero puntuak banatu eta azkenean puntu gehien dituenak irabazi
Abeslari famatu baten imitazioa
Bikoteka
Nagusia ezaguna eta haurra ezezaguna
A Ze Banda
Musika
Musika mota desberdina
Hizkuntza desberdinetan
Ondoren epaimahaiak ezarritakoa abestu
Hasieran taldeak aukeratutako abestia
Partaideak
16urtetik gora
Epaimahaia
Parte hartzaileak aukeratu
Astean bat kaleratzen dute
Talde edo bikoteka
Abestiak abestu koreografiarekin
Antolakuntza
Garai desberdinetako musika
Orokorrean pop, flamenko eta rock
Epaimahaia dago
Astean behin talde bat kaleratu
Haurrak dira parte hartzaileak
12urtetik behera
Taldeka
Talde bakoitzean
komikoa
abeslaria
dantzariak
Programari begira
Erakargarritasuna bilatzea
Jendeari jakin mina sortzea
Lehiakortasuna bultzatzea
Kultura jakin bat sustatzea
Katearen araberakoa
Musika komertziala
Ikusleari begira
Ondo pasatzea
Entretenitzea
disney
musikak
fokalizazioa markatu
uneei intentsitatea eman
mugimenduak adierazi
emozioak adierazi
ahotsik ez
Sarrerako abestia errepikakorra, alaia eta laburra
Momentuoro dago abestiren bat
Letra gabeko abestiak
Enfasia ematen die ekintzei
Atzeko planoan agertzen da hitz egiten duten bitartean
Pertsonaien ekintza eta emozioak adierazi
Haserrea
Tristura
Poztasuna
Shaun arditxoa
Musika aztertzen
Aproposa dela uste dugu egoeretara egokitzen delako
Musika eta istoria momentuoro tartekatzen dira
Erritmo edo bolumenaren arabera esanahi desberdina
Horrela ikusleak badaki pertsonaia egiten dagoena edo sentitzen duena
Pentstazen daudenean
Intrigazko musika
Geratzen direnean
Musika lasaia
Korrika egiten dutenean
Musika bizia
Ekintza bakoitzari musika bat dagokio, beti berdina
Zeinuen bidez komunikatu
Protagonisten zaratak agertzen dira ekintzak azpimarratzeko
Pertsonaia bakoitzak bere zarata du
Sarrerako abestia erraz gogoratzekoa, alaia eta laburra
Momentu batzuetan musikari indarra ematen zaio
Tonua igo
Kortxea ugari agertzen dira
Pertsonaiek ez dute hitz egiten
Musikak garrantzi handia
Enfasia eman
Dena musika eta soinu bidez adierazi
Musikaren helburua
Ikuslea marrazkien parte sentiaraztea
Erakargarria egitea
Emozioak piztea
Erritmoa ematea
Irudiei intentsitatea ematea
Batzuetan musika hutsez adierazi daitezke
abesti hutsezko iragarkia
Musika aldatu egiten da hartzailearen arabera
Saldu nahi dena indartzeko edo eroslearen atentzioa deitzeko erabiltzen da
HOT WHEELS
Iragarkiak berak
Mutilen presentzia soilik
Koloreak ilunak
Kotxeak direnez mutilentzat
Irudietara egokitzen da?
Bai, baina ez dauka lotura zuzenik
Abestia ahotsaren azpitik
Garrantzitsuagoa da esaten duena abestia baino
Erritmo bizkorra
Musika zaratatsua
Bateria
Gitarra elektrikoa
Ez dauka letrarik
NANCY
Musikak irudiekin lotura zuzena du
Panpina denez neskei zuzenduta
Nesken presentzia dago soilik
Kolore biziak erabili (Arroxa nagusi)
Abestia lehen planoan
Arreta bereganatzekoa
Erritmo sinple baina arina
Sinkopatua
Neskek abestu
Errepikakorra
Letra
Doinua
Erraz gogoratzekoa
Amaiera batzuk errimatu
Alaia
Musikarekin batera dantza agertzen da, enfasia emateko
Kasu honetan dantza egiten duen panpina saldu nahi denez, neskatilak dantzan agertzen dira
Zein da musikaren helburua?
enpatia bilatu
memoria audiovisuala sortzea
Emozioak sortaraztea
Erraz gogoratzen dena
Mezuarekin bat joatea
Erakargarria izatea
Ordenagailuekin musikarekin zerikusia duiten ariketak ebaztu
Erritmo ariketak
Koreografiak sortu
Perkusiozko instrumentuekin erritomoa sortu
Txirula jo
Dantzatu
Abestu
Doinu-erritmo sorkuntza
Erritmoa lantzeko ariketak
Fonemak abestien bidez ikasi
Ipuin musikatuak
Hauei buruzko galderak erantzun
BASQUE RESEARCH Euskal ikerketa, garapena eta berrikuntzaren webgunea. (n.d.). 2014ko abenduaren 1ean berreskuratua , http://www.basqueresearch.com/berria_irakurri.asp?Berri_Kod=3290#.VIw6mCuG_z6 orrialdetik
Ferres I Prats, J. (2005). La escuela y los medios de comunicacion. Nuevas tecnologias, globalizacion y migraciones: los retos de la institución educativa.pp.55-80
La importancia de la música para los niños. (n.d.). 2014ko abenduaren 8an berreskuratua from http://www.conmishijos.com/ninos/ninos-familia/beneficios-de-la-musica-en-los-ninos.html orrialdetik
La Música y el Desarrollo Cerebral Infantil. (n.d.). 2014ko azaroaren 1ean berreskuratua, http://www.psicologia-online.com/infantil/musica.shtml orrialdetik
Perez Tornero, J.M. (2008, October 1). La sociedad multipantallas: Retos
para la alfabetizacion mediatica. Revista Cientifica De Educomunicacion, pp. 15-25.
Tisseron, S. (2006). Cómo llegan las imágenes al bebé y el bebé a lasimágenes. Internet, videojuegos, televisión… Manual para padrespreocupados. (pp. 11-27). Bartzelona: Graó.
Umeak, adoleszenteak eta telebista. (n.d.) 2014ko azaroaren 17an berreskuratua , http://zientzia.net/artikuluak/umeak-adoleszenteak-eta-telebista/ orrialdetik
Orokorrean gehiagi ikusten dute telebista
egunean 2-3 ordu
IDEALA 60 min
Telebistaren eragina
Imitazioan
Eskolarako materialean
Motxiletan
Estutxeetan
Karpetetan
Janzkeran
Zapatilletan
Kamisetetan
Gehien ikusten dituzten programak
Jarrera desegokiak normaltzat hartzera bultzatu
Dependentzia sortu
Errealitatetik urrun daudenak
Sexistak
Estereotipoak bultzatzen dituztenak
Lehiakortasuna bultzatzen dutenak
Ikasleek ikusten dutena inork ez du kontrolatzen
Zein programa?
Pequeños Gigantes
Increibles
Lehiakortasuna bultzatu
Gelako neska guztiek ikusten dute
ESTEREOTIPOAK INDARTU
Inazuma eleven go
Dragones
Ben 10
Gehien ikusten dituztenak dira
Los Lunnis
Bob Esponja
Ikasle guztiek ikusten dute telebista gauean; hau da, afaldu bitartean edota afalostean nahiz eta ordu jakin bat arte.
Las Tortugas Ninja
Haur gehienek arratsaldean ikusten dute telebista, denbora gehien baitute baina Arantzabelako ikasleek eskolaz kanpoko ekintza ugari izaten dituzte eta arratsaldea da telebista gutxien ikusten duten eguneko zatia.
Dora La Exploradora
Ikasle gehienek etxean bazkaltzen dute, beraz, telebista ikusteko aukera gehiago dituzte. 2 orduko bazkal ordua denez, denbora soberan dute telebista ikusteko. Gainera, batzuek bazkaldu bitartean ere ikusten dute.
Pokemon
Ume gutxi batzuek ikusten dute telebista goizetan
norekin?
Neba arrebekin
Batzuetan gurasoekin
Jatorduetan
Oheratu orduko
Arratsaldeetan
Monster High
Finn y jake
doraemon
Spiderman
Bob sponja
Hirukiak
Fam boy y chum chum
Disney
Los pinguinos de madagascar
Dora la exploradora
Caillou
Norekin?
Gurasoekin
Neba- arrebekin
Bakarrik
Noiz?
Gauean
Afal ostean
Afaldu bitartean
Arratsaldean
Badaude haur batzuk eskolatik bueltatu eta berehala telebista ikusten dutenak, beste batzuek etxeko lanak egin eta gero. Ez dira arratsalde guztia telebista ikusten egoten eskolaz kanpoko ekintzekin eta etxeko lanekin tartekatzen dute.
Lanak egin eta gero
Eskolatik bueltan
Eguerdian
Etxean bazkaltzen dutenek bazkaldu bitartean ikusten dute.
Goizean
Goizetan ikusten duten haurrek gosaltzen eta janzten ari diren bitartean ikusten dute.
Zer ikusten dute?
Programa Arabiarrak
Doraemon land
Pequeños gigantes
Ahora caigo
Atrapa un millon
La ruleta de la suerte
Kirola
Futbola
Violetta
icarly
Austin & Ally
La que se avecina
Aida
Jessie
Historias corrientes
Padre de familia
Desafio champions sendokai
Hora de aventura
Johnny test
Gravity falls
Los pingüinos de Madagascar
Hamtaro
Doraemon
Las tortugas ninja
Los Simpson
Bob esponja
Sabrina secretos de bruja
Arautegia
EAEko curriculuma
LOMCE
Administrazioaren arabera
Beste etorkizun batzuetarako heztea modu global eta kulturanitz batean
Gurasoek espero dutena
Hiritar aktiboak izatea
Kritikotasun maila garatzea
Zenbait eduki barneratzea
Berdintasunean oinarritutako hezkuntza jasotzea
Hezkuntza emozional egokia jasotzea
Beraien haurrak kognitiboki garatzea
Curriculumaren arabera
Gizakiaren ahalmenak osorik garatzea
Afektiboak
Sozialak
komunikaziozkoak
Kognitiboak
Motorrak
Fisikoak
Ikaslearen potentzialtasun osoa garatzen laguntzea
Hezkuntza gaitasun orokorrak lantzea
Inklusibitatea lantzea
Familiekin, gizarte sozializazioko eragileekin eta beste eragileekin batera lan egitea
Bizikidetza egokia bermatzea
Ibilbide historikoa
Gaur egun
Baliabide anitzak
Teknologikoak
Bideo kamara
Ekitaldiak grabatzeko bereziki
Argazki kamara
Txangoetarako bereziki
Fotokopiagailua
Marrazki bizidunak ikusteko
Pelikulak ikusteko
Arbel digitala
Ariketak egiteko
Zuzenketak egiteko
Ordenagailuak
Ikasitakoari buruzko ariketak egiteko
Informazioa aurkitzeko
Proiektorea
Zertarako?
Ordenagailuko bideo eta azalpenak ikusteko
Giza baliabidea
Irakaslegoaren perfila
Edukiak menperatzen dituena
Asertiboa
Emozionalki heldua
Komunikatzaile ona
Dinamikoa
Irekia
Enpatikoa
Teknologietan aditua
Eguneratua
Ikastetxe motak
Finantzazioaren arabera
Kontzertatua
Pribatua
Home schooling
Publikoa
Irakasle
Asertiboak
Enpatikoak
Ez hain magistralak
Lan kooperatiboa bultzatu
Iritzia emateko eskubidea
Adierazpen askatasuna
Irakasleak
Estatuaren menpe
Balore erlijiosoak transmititu
Autoritarioak
Zigor fisiko eta psikologikoak erabili
Baliabide urriak
Ikasleak
Adierazpen askatasunik ez
Ez hezkidetzailea
Klaseak
Oso magistralak
Irakatsi eta ikasten den erakundea
Gizartearatzea ematen den eremua
Izatez oinarrizko jakintzak eta gaitasunak jorratzen diren tokia
Hezkuntza formalera bideratutako institutzio bat
Eredu izatearen ibilbidea
Orain
Asko aldatu da, telebistak indar handia hartu du
Hezkuntza informala jasotzen dugu honen bitartez
Haurrek telebistan ikusten duten guztia IMITATU
Ikusleak seduzitu eta konbentzitu
Errealitatea eta fikzioa ez dituztelako desberdintzen
Identifikatuta sentitzen delako
Bere burua telebistan islatuta ikusten duelako
Lehen
Familia gehiago, telebista baino
Arrazoiak
Telebista gutxiago ikusten zuten
Etxe guztietan ez zegoen telebistarik
Gurasoen esku hartzea
Helburuak haurrekiko
Ikusten dutena ulertaraztea
Balore negatiboez ohartaraztea
Arrazoitzen ikastea
Errealitatera hurbiltzea
Errealitateak ikusarazi
Hausnarketa egitea
Kontzientziatzea
Kritikotasuna lantzea
Helburu orokorrak
Hausnarketa egin
Haurrek ikusten dutenaz
Mezu kaltegarriak ekiditzea
Mugak jartzea
Programak
Realitty Showak
Musikalak
Lehiaketak
Marrazki bizidunak
Dokumentalak
90. hamarkada
telebistak izugarrizko hedapena
80.hamarkada
EITBn sorrera
lehendabiziko legedia ezarri
70. hamarkadan kanal alternatiboak sortzen hasi
60. hamarkada
publizitatea sartu
telebistaren diru iturria
1950. urteetan lehenengo emisioak
TVE Espainiako telebistaren jaun da jabe urte horietan
Jabeentzat
Eragina izatea
Ikusleengan
Sexismoa bultzatu
Garapenean kalteak
Pasibotasuna
Sozializazioan eragina
Depresioa, antsietatea eta arreta falta sortu
Gauean lo egitea zaildu
Kontsumismora bultzatu
Gehienbat iragarkiek
Engainatu
Nortasunean eragin
Errealitatea fikzioarekin nahastu
Imitazioa
Batzuetan desinformatzea, hau kate bakoitzaren ideologiaren araberakoa izaten da
Eskolako emaitzetan eragin
Estimulatzailea
Entzute aktiboa bultzatzea
Gehiengoarengana hurbiltzeko hedabidea izatea
Pentsamendua sortzea
Gizarte rolak eraikitzea (manipulatzea)
Genero rol tradizionalak mantentzea
Gizona
Boteretsua
Indartsua
Sentimenduak ez adierazi
Lanean
Emakumeak
Ahula
Atsegina
Goxoa
Liraina
Haurrak zaintzen
Etxean
Indarkeria sinbolikoa
Boterea duen gizarte taldeak mezuak bidaltzen dizkio boterea ez duen taldeari. Honela, sistema desoreka hau naturaltzat hartzen da, horrela bertan parte harturik.
Sexua eta generoa berdintzat hartzea
Kontsumitzea
Normaltasuna saltzea
Reality showak
Albistegiak
Albiste objektiboak izan beharrean, ideologia zantzuekin
Serieak
Bizimodu erreal baten islada saldu
Publizitatea
Sortu
Gauza bihurtze sexuala
Pertsonak objektu bihurtzea helburu sexualarekin
Ikusleentzat
Dibertitzea
Informatzea
Adin txikiko hiru pertsonatik batek telebista du bere gelan
Espainian 3 etxetatik 1ean, 4 ordu baino gehiago ematen dituzte pantailen aurrean
Gurasoek
%66k seme alabek ikusitakoa ez dute kontrolatzen
%30k seme alabekin ikusi
8 urte izan baino lehenago, 2 milio irudi bortitz ikusi dituzte telebista eta bideojokoetan
4-12 urteko haurrek
2,30 ordu egunean
Betetzen da?
Ez
Haurren ordutegia errespetatuko balitz
Gurasoen lana erraztu
Ordu horietan modu librean ikusi ahal izango lukete
Zergatik?
Zuzeneko emisioak zailak direlako kontrolatzen
Batzuetan irudi bortitzak agertu
Jabeen helburua kontsumitzea delako
Jabeek beste interes batzuk dituztelako
Telebistako edukien eta hartzaroaren gaineko KODE AUTOERREGULATZAILEA
Adin txikikoen ordutegi babestua
- Astelehenetik ostiralera: goizeko 8etatik 9etara eta arratsaldeko 17:00etatik 20:00etara.
- Larunbat eta igandeetan: goizeko 9ak eta 12ak bitartean.
- Egun hauetan ere larunbat eta igandeetako ordutegia mantenduko da: urtarrilaren 1ean eta 6an, Ostiral Santuan, maiatzaren 1ean, urriaren 12an, azaroaren 1ean eta abenduaren 6, 8 eta 25ean.
Aurrez abisatu jarraian datozen irudiak bortitzak direla
Eduki bortitz eta sexualak dituzten eszenak
Osasunerako kaltegarriak diren ekintzak ekiditu
Alfabetizazio zuzen eta egoki bat erabili
Tresna hezitzailea
Guztiak hezten gaitu, nahiz eta zenbait gauzek guk nahi ez bezala
Motibatzailea
Indar handikoa
Hezkuntza informala
Nahigabeko hezkuntza, momentuoro inkontzienteki jasotzen duguna
Komunikatu eta informazioa bizkor ematen duen tresna
Gizarte osora heldu
Uhin elektromagnetikoen bidez irudiak igortzen dituen tresna
