CONSIGNAS METACOGNITIVAS

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Unidad 2. Posicionamiento Digital

par Fundación Didáctica XXI

VENTAS Y DIFUSION

par AYALA GUZMAN AYALA GUZMAN

Las claves de la argumentación anthony weston

par Fer Sanchez

Plan de Explotacion

par Angel Karkhdji

analizando estas caracteristicas concluimos que una consigna tiene o no POTENCIAL MATEMATICO RICO O POBRE

CONSIGNAS MATEMÁTICAS

SON ENUNCIADOS DE TAREAS MATEMATICAS QUE EL DOCENTE PLANTEARÍA EN UN AULA

si tiene POTENCIAL MATEMATICO

puede o no la consigna dar lugar a la ARGUMENTACIÓN sobre la validez de la resolución o de la respuesta

puede o no admitir la consigna posibilidades de EXPLORACIÓN (HEURÍSTICAS)

CONSIGNAS METACOGNITIVAS

CRITERIOS PARA ARMARLAS

EVITAR PEDIR AL ALUMNO QUE HALLE OBJETOS MATEMATICOS U ADEMAS QUE LA CONSIGNA SUDGIERA ESA BUSQUEDA COMO RESULTADO

LAS CONSIGNAS DE OPCION MULTIPLE DEBEN PEDIR SER JUSTIFICADAS

DEBE PEDIR JUSTIFICAR, ARGUMENTAR LOS PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS

EVITAR QUE EXPLICITE LA EXISTENCIA DEL RESULTADO O SU UNICIDAD

DEBE ESTAR EN UN CONTEXTO REAL

EL ENUNCIADO DEBE SER PUNTUAL Y COMPLETO

¿Que son?

son consignas/actividades que generan en el alumno una reflexión sobre el propio desarrollo cognitivo

CONSIGNA METACOGNITIVA MATEMATICA se enfoca en el conocimiento de las estrategias, tareas o situaciones matematicas, hciendo una reflexion personal si se alcanzo el aprendizaje del nuevo tema

CONSIGNA METACOGNITIVA PERSONAL: Provocan un conocimiento referido a las caracteristicas individuales

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