Diagnostic projet

Plus de détails

SOUTIEN DANS LA FAMILLE

par Marco Bertolini

GPEC

par christian dongmo

Activités pédagogiques pour un scénario à distance Auteur: Sonia Izquierdo Ramón siup@univ-toulouse.fr

par Service interUniversitaire de Pédagogie

Alternance

par Jamila AIT CHERIF

Constats

Atouts

Ages très différents

Compétences très variées

Logiciels

Organisations

Managements

Techniques

Calculs

Profils différents

EN RUPTURE

BTS

BAC PRO

BAC PRO TP

STI 2D

secteurs différents

Tailles différentes

Mode de fonctionnement de fonctionnement différent

Travail au chantier

Réceptionner un chantier

conduire des réunions de chantier

Suivre des chantiers

Travail en bureau d'étude

Travailler au laboratoire d'analyse et de contrôle

Préparer un chantier

Répondre aux offres

Qu'est ce qui ne va pas ?

Public apprenant

Apprenants qui cherchent toujours à relier ce qu'il voient à l'école à l'entreprise

Envi de travailler à l'école comme s'ils étaient en entreprise

Pour l'apprenant, on doit pouvoir appliquer ce qu'il apprend dans une entreprise réel

Manque d'intérêt quand le lien n'est pas clairement perçu

démotivation

Comment créer de la motivation? en même temps ne pas démotiver ceux qui en ont.

apprenants qui n'aiment pas l'école

Ils entrent dans un cadre complètement différent

Niveau trop bas de certains apprenants

Entreprise

Les entreprises travaillent dans des secteurs précis

L'apprenant n'aura jamais des compétences dans la plus part des secteurs du référentiel de l'examen

Comment l'enseigner dans les autres secteurs avec cet esprit chantier

L'entreprise met parfois l'apprenant en situation d'échec

L'apprenant effectue des tâches qu'il trouve dégradant

Impression de ne rien apprendre

Risque d'abandon

L'alternance crée des ruptures dans l'apprentissage

L'oubli

Référentiel d'examen

C'est national

Problème de temps

Volume trop élévé