caracterizar, pronosticar y proyectar
según Alonso (1983) el valor diagnostico del sistema desarrollado por Piaget radica principalmente en la descripción que en el que se hace de la secuencia global que sigue el desarrollo intelectual.
Diagnóstico de Necesidades
situación del aprendizaje de los estudiantes
etapas sucesivas de elaboración del diseño, ejecución, seguimiento y evaluación periódica del plan de acción, así como para la evaluación final del cumplimiento de los objetivos esperados.
primer etapa
investigación - participativa en el contexto escolar, parte de una etapa o momento exploratorio de diagnostico del objeto osea del aprendizaje lo que permite trascender las valoraciones y generalizaciones intuitivas cotidianas para develar el apoyo de los métodos y técnicas de la ciencia pedagógica.
modo de realización
cambia el método experimental con la entrevista clínica conocer al joven hace como el por que lo hace, determina el nivel de desarrollo alcanzado
genera conocimientos acerca de los saberes de los alumnos de un grupo de informacion producida por la evaluacion.
recopilacion de informacion
enfocado hacia el analisis de las diferencias individuales, selecciona y clasifica a los alumnos considerando sus capacidades, aptitudes e intereses.
aportación del cognitivismo
lautrey (1982) cita como fuentes del cognitivismo a dos corrientes, progreso de la lógica formal y la otra al dinamismo de la corriente estructuralista europea.
aportacion del cognitivismo
abarca a ala persona desde la totalidad, tiene como objetivo el estudio empírico de las situaciones en relación con la conducta.
nuevas tendencias
la concepción descriptiva de inteligencia, sostenida desde Binet y Simon, los teóricos de la escuela de Ginebra, pretenden explicar el desarrollo intelectual como una organización progresiva.
aportacion ambientalista
mahnusson (1981) señala tres razones fundamentan la necesidad de considerar las variables situacionales a la hora de realizar un diagnostico.
objetivos
sustituye a cada joven dentro del estudio que le corresponde. se basa en que la competencia actual viene delimitada por el conjunto de esquemas de asimilación que el sujeto posee en ese momento.
