par Jose Gabriel Amaya Il y a 4 années
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Socio-culturalmente puedo indicar que este texto afirma varios preceptos del aprendizaje en cualquier tipo de formación y adquisición de conocimiento, el aprendizaje en entornos virtuales pontencializa la educación forma he informal colocándose como herramienta imprescindible para varios tipos de entornos virtuales y en diferentes aplicaciones. Un ejemplo de ello es la educación con una metodología b-learning que combina la aprendizaje presencial con el aprendizaje virtual, valiéndose de plataformas virtuales.
"Los entornos virtuales de aprendizaje resultan un escenario óptimo para promover dicha alfabetización, ya que permiten abordar la formación de las tres dimensiones básicas que la conforman: el conocimiento y uso instrumental de aplicaciones informáticas; la adquisición de habilidades cognitivas para el manejo de información hipertextual y multimedia; y el desarrollo de una actitud crítica y reflexiva para valorar tanto la información, como las herramientas
tecnológicas disponibles."
Entendemos aquí por “virtualizar”, incluir progresivamente en las prácticas docentes situaciones de aprendizaje en la virtualidad. A continuación se resumen algunas recomendaciones prácticas para llevar adelante esta tarea:
Es básicamente facilitar el aprendizaje, el conocimiento impulsando la generación de aptitudes y actitudes que enriquezcan el saber. Guiar, asesorar, resolver, ayudar, brindar alternativas a las interrogantes didácticas, tecnológicas.
En un modelo de enseñanza-aprendizaje centrado en el aprendizaje del alumno, el papel del profesor es ante todo, facilitar el aprendizaje, es decir de diseñar situaciones para que los alumnos aprendan y orientarlos en la realización de las actividades que dichas situaciones suponen, de tal modo que puedan alcanzar los objetivos previstos.
https://drive.google.com/open?id=1gZ6hBSu8UEjP2e1Bg0x4rAeJ5dvq8tbw
propias del ámbito virtual, tales como la entrevista a expertos a través de foro, chat o videoconferencia; la confección de diarios de aprendizaje y portfolios electrónicos en blogs o wikis; la resolución de problemas y de proyectos colaborativos en wikis y redes sociales; la solución de actividades de aprendizaje basadas en Internet (cacerías, webquests, miniquests), la confección de glosarios hipertextuales y multimedia, etc.
ya que los procesos de enseñanza-aprendizaje pueden ampliarse más allá de su ámbito físico y fuera del horario asignado para el dictado de la asignatura.
En este modelo el centro del proceso educativo son las actividades que tiene que desarrollar el alumno para apropiarse del conocimiento. Esto se debe a que el aprendizaje es concebido como un proceso activo e interactivo, que demanda la puesta en marcha por parte de los alumnos de habilidades de pensamiento de nivel superior en relación con el tema abordado:
(por ejemplo, analizar, sintetizar, conceptualizar, relacionar, interpretar, generalizar, clasificar, etc.), y también de mecanismos de interacción social con otros, tanto el docente como los propios pares.
Durante siglos, alfabetizar estuvo asociado sólo con enseñar a leer y escribir, porque la cultura estaba dominada por el texto impreso. En la actualidad, en cambio, la cultura es multimodal. Se produce, expresa y distribuye a través de múltiples soportes:
Obviamente, la adopción de la docencia virtual encuentra su justificación en razone específicamente educativas, pero también se encuentra promovida por fenómenos socioculturales que exceden el ámbito formativo, aunque poseen repercusiones muy significativas sobre el mismo.
El valerse de distintas herramientas es elemental para cualquier tutor virtual, tomando en cuenta que el universo virtual tiene un sin numero de ellas que van desde costo y sin el, lo importante es actualizare y generar conocimientos.
Algunas de las actividades que pueden proponerse en un EVA son: discusión, debate, juego de rol, resolución de problemas, estudio de casos, entrevista electrónica (sincrónica o asincrónica), diario de aprendizaje, portfolio electrónico, formulación de reseñas (de bibliografía, de sitios o recursos de la red, de películas, etc.), confección de informes en formato hipertextual y multimedia, elaboración de glosarios, resolución de actividades de
aprendizaje basadas en Internet (cacerías, webquests y miniquests), resolución de proyectos virtuales y experimentación con simulaciones.
https://drive.google.com/file/d/1NcqQmCrYxHPltUxA5wwMqKUQ2bB_2ZtO/view?usp=sharing
(hipertextos y multimedia interactivo, simulaciones,
animaciones, archivos de sonido, videos, publicaciones periódicas disponibles online, etc.)
Las herramientas de comunicación del entorno, ya sean sincrónicas o asincrónicas, permiten que docentes y alumnos puedan comunicarse entre sí con distintos fines, tales como indicar consignas, responder consultas.
plantear dudas, realizar trabajos grupales, etc.
El concepto de innovación curricular no es sinónimo simplemente de cambio o de hacer algo novedoso. Se entiende por innovación un proceso de cambio planificado, que se sustenta en la teoría y en la reflexión, y que apunta al mejoramiento de la enseñanza el aprendizaje. Es decir, sólo podemos hablar estrictamente de innovación, si el cambio que hemos implementado en nuestras prácticas se traduce en una optimización de nuestro propio desempeño y el de los alumnos. Innovación, por lo tanto, se hace sinónimo de mejora de la calidad educativa.
Los nativos digitales hemos encontrado una reinvención del aprendizaje, del conocimiento y como tal se han abiertos nuevos caminos, en una sociedad inmersa en una hiper-información generada desde múltiples frentes que nos han convertido en una aldea global, la enseñanza es un abanico casi interminable, pues da la oportunidad de crecer y formar nuevos horizontes que modifican nuestra realidad subjetiva del entorno donde nos encontramos, como destinatarios digitales debemos y tenemos la responsabilidad de ser selectivos con el tipo de enseñanza que adoptamos y con el cual generamos habilidad y aptitudes.
https://drive.google.com/file/d/1rQ4jICwtNv9VVILxhVzXhwN9V4KWEyvp/view?usp=sharing
https://drive.google.com/open?id=1NcqQmCrYxHPltUxA5wwMqKUQ2bB_2ZtO
Son espacios donde se puede interactuar con diversos elementos que forman cognitivamente al individuo, y se producen bajo un entorno colaborativo o unilateral dependiendo de la actividad, la combinación de estos elementos dígase entornos virtuales ponen a prueba el valor innato del ser humano que constantemente se adapta a nuevas formas en la adquisición de conocimiento.
La elección de un entorno u otro dependerá de distintos factores.
https://drive.google.com/open?id=1fiuTPOOcU9i9m7h94HDE27TtzBXyFru_
Los objetivos del presente trabajo consisten en:
Personales
Tecnológicos
Didácticos
Institucionales
ambiente de trabajo compartido
