Escola do aprendizado

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Conhecimento tácito

Aprendizagem coletiva

Escola do aprendizado

CONTRIBUIÇÕES

propicia abertura de espaço para adaptação a mudanças de rota

Desenvolvimento da capacidade de aprender com o fracasso, de reexame contínuo, e de manter o conhecimento em movimento

Levantamento de novas e criativas possibilidades

Melhores escolhas de cursos de ação, Agilidade na tomada de decisão perante o inesperado, Evolução de gestão a partir da avaliação de acertos e erros

CRÍTICAS

Estratégia perdida: O excesso de ênfase na aprendizagem pode fazer as empresas deixarem de lado uma estratégia que já é vencedora, patrocinando iniciativas novas e interessantes.

Inexistência da estratégia: Nem sempre uma corporação necessita de estratégias claras, porém muitas organizações sofrem com a falta de uma estratégia articulada

Estratégia errada: aprender de modo incremental e emergente também pode estimular o surgimento de estratégias que ninguém nunca quis e muito menos pretendeu implementar.

ORIGEM E EXEMPLOS

EXEMPLO: O conhecimento tácito de um indivíduo pode visualizar coisas ocultas e formular idéias e estratégias que só pelo conhecimento explícito não seria possível

os operários que trabalhavam no processo de fabricação de creme dental possuíam uma solução mais simples e barata do que os engenheiros para o problema de caixas de creme dental vazias, pois obtinham o conhecimento tácito do processo.

Livro de James Brian Quinn em 1980, “Strategies for Change:Logical Incrementalism”.

Artigo de H. Edward Wrapp, “Bons Gerentes Não Tomam Decisões Políticas” (1967)

Publicação do artigo Charles Lindblom (1959): “A Ciência de Alcançar Objetivos de Qualquer Maneira”

PREMISSAS

Estratégias aparecem primeiro com padrões do passado, depois como planos para o futuro e finalmente como perspectivas para guiar o comportamento geral.

O papel da liderança é gerenciar o processo de aprendizado estratégico e não de preconceber estratégias deliberadas.

O aprendizado precede de forma emergente através do comportamento que estimula o pensamento retrospectivo para a compreensão da ação.

O líder também deve aprender juntamente com todo o sistema coletivo.

A natureza complexa e imprevisível do ambiente da organização impede o controle deliberado; no final formulação e implementação se tornam indistinguíveis.

CONCEITO

ações dos indivíduos que se inter-relacionam, produzindo um resultado coletivo, constituídas por ações individuais, que ao se integrarem, passam a ser compreendidas como atividades e experiências que emergem

a formulação da estratégia resulta de um processo emergente, participativo - a aprendizagem coletiva; como as estratégias de fato se formam na organização pessoas informadas em qualquer parte da organização podem contribuir no processo de estratégia.