ESTILOS DE APRENDIZAJE (Basados en el texto de Juan Cabrera)
Según las formas de percibir la información
Intuitivos
Los alumnos aprenden utilizando muchos la imaginación. Gusto por trabajar en conceptos y dándoles su propia interpretación. Son de ritmo rápido de aprendizaje pero no tienen precisión en él. Hay fastidio antes los muchos detalles. Les gusta descubrir e innovar. Trabajan bien con abstracciones y fórmulas matemáticas
Tecnologías de la información: PowerPoint, WordPress, Evernote, Ta-tum.
Sensoriales
Autores: Jung (1971), Myers y Myers (1980), Myers y McCaulley (1985), Laurence (1993), Felder y Henríquez (1995).
El alumno aprende a través de actividades que son prácticas, les gusta experimentar, sentir o vivir aquello que quieren aprender, como ejemplo de todo esto podemos mencionar al área científica o artística.
Tecnologías de la información: canciones, dispositivos móviles, grabaciones propias y ajenas, documentales, películas, videos, radio en streaming, mensajeros instantáneos.
Abstractos
El alumno aprende construyendo vocabulario, haciendo enlaces entre cuerpos de conocimiento y de esta manera va construyendo su propio aprendizaje, decodifican información verbal escrita e imágenes. Extraen ideas de una presentación. Habilidades para la lectura. Una imagen dice más que 1000 palabras.
Tecnologías de la información: vínculos o enlaces que permiten profundizar sobre un tema, glosarios e hipertexto, bloc de notas de Windows, Google Docs/Drive, PowerPoint, WordPress, Dropbox, Evernote, Slidehare, Word.
Concretos
Autores: Gregorc (1982), Kolb (1984), McCarthy (1987).
El alumno obtiene información o el aprendizaje a través de los sentidos, hace referencia al aquí y al ahora. No se establecen relaciones entre ideas y conceptos. Utiliza procesamiento lineal de estímulos tangibles. Gusto por el orden y lo secuencial, por las instrucciones, presentaciones académicas de manera ordenada.
Tecnologías de la información: imágenes con información en diapositivas, PowerPoint, Powtoon.
Verbales
Autores: Felder y Henríquez (1995).
En este estilo de aprendizaje el alumno aprende leyendo, escribiendo, hablando. Los alumnos utilizan el lenguaje hablado pues lo hacen con mucha naturalidad, gusto por acrecentar el vocabulario y la lectura. Leen y ponen por escrito en una liberta sus anotaciones o lo transmiten debatiendo o dando sus puntos de vista o comentarios.
Tecnologías de la información: Bibliotecas digitales, Dropbox, Slidehare, Word.
Tactiles/kinestésicos
Es un estilo de aprendizaje que está centrado en el movimiento del cuerpo del alumno y de sus experiencias, así como también en las sensaciones que provocan dichos movimientos. Llevando la teoría a la práctica o realizando experimentos de laboratorio o actividades físicas.
Tecnologías de la información: Proyectos lúdicos a través de programas interactivos donde tenga que usarse el movimiento del ratón de un ordenador o consola o pizarra interactiva, uso de una Tablet. Rompecabezas, Edpuzzle, Pipoclub, Arbol ABC.
Visuales
El alumno aprende observando, por medio de gráficos, diagramas, videos e imágenes. Asocia las imágenes observadas con conceptos o ideas. Uso de colores, mapas.
Utilización de animaciones, Hipertextos, videos, gráficos animados, imágenes sin movimientos que transmiten una idea. Google Maps, Youtube, PowerPoint.
Auditivos
Autores: Rein (1984), Dunn y Prince (1989), O' Brien (1990), Oxford (1993), Kinsella (1993).
El alumno aprende a través de lo que oye, depende de lo que escucha y habla, pues puede aprender leyendo en voz alta un texto. Asocia sonidos con ideas.
Tecnologías de la información: audios para complementar textos, audios de resumen de una lección, archivos de audio para ilustrar conceptos, música relacionada con algún tema. YouTube, Audacity, audiolibros, Podcasts. Grabar clases en algún dispositivos para después escucharlas.
Según las formas de procesar la información
Deductores
Tecnologías de la información: Diigo, Kindle, Zite. Blackboard colaborate.
Trabajan con principios generales, deducen las consecuencias y aplicaciones
Inductores
Autores: Glaser (1988), Lahti (1986), Ropo (1987), Felder y Henriquez (1995).
Aprenden a partir de material concreto para luego ir a la elaboración de teorías por medio de la inferencia. Observación, abstracción, comparación, experimentación, generalización. Reto, desafío, situación problemática completa.
Tecnologías de la información: OneNote, Google Docs/Drive, Articulate, Zite.
Serialísticos
Autor: Pask (1988).
Supone un aprendizaje paso a paso. Utiliza más la lógica que la intuición. Gusto por la estructuración. Recomendado para asignaturas científico-experimentales.
Programas para la elaboración de líneas del tiempo, rompecabezas interactivos, Excel.
Holísticos
Se aprende utilizando imágenes y experiencias personales. Utilizado un modelo más personalizado, haciendo uso de ilustraciones y analogías, así como también anecdotarios. Es un estilo humanista de aprendizaje.
Tecnologías de la información: Ordenadores, dispositivos móviles, videos, proyectores, televisión, pizarras interactivas, Prezi.
Atomísticos
Autor: Marton (1988).
Sólo acepta una respuesta a través del rigor científico. Hace referencia a la repetición, para lograr que el conocimiento se fije. Favorece la competencia sobre la cooperación.
Tecnologías de la información: Dropbox, Google scholar, Kindle, Excel.
Con desarrollo del hemisferio derecho del cerebro
Procesa la información en orden. Esto facilita la planificación diaria y el cumplimiento de tareas. Procesa la información de manera aleatoria. Las tareas se hacen al zar y por partes. Procesa la informado basado en lo que piensa que es la respuesta. Es intuitivo. Requiere que las cosas sean concretas como sentir, ver, tocar, etc.
Tecnologías de la información: Juegos virtuales de razonamiento, bibliotecas digitales, videos, archivos de audio, juegos interactivos científicos, juegos numéricos, Prezi, Camtasia, Powtoon, Wordle, Edpuzzle.
Con desarrollo del hemisferio izquierdo del cerebro
Autores: Williams (1983), Kane (1984), McCarthy (1987), Kinsella y Esquerre (1993).
Es analítico, lógico, preciso, repetitivo, organizado, detallado, individual. Procesa la información tomando partes, aislándolas y poniéndolas en un orden lógico para obtener conclusiones. Procesa la información en orden, esto facilita la planificación diaria y el cumplimiento de tareas. Procesa símbolos, letras, palabras, notaciones matemáticas.
tecnología de la información: archivos musicales, aplicaciones y/o programas para dibujo y pintura, realidad virtual, Excel.
Secuenciales
Aprenden en pasos secuenciados, de forma ordenada y lineal. Se soluciona un problema a través de pasos lógicos.
Presentaciones con resumen de material en diapositivas, PowerPoint, programas para elaborar líneas del tiempo, Ispring.
Globales
Autores: Felder y Henriquez (1995).
Se aprende dando grandes saltos. Resuelven problemas complejos con facilidad. Son innovadores. Presentan dificultad para explicar cómo lograron las cosas.
Tecnologías de la información: debates juveniles globales, `programa Coomit2Act, Círculos internacionales de aprendizaje, Prezi, Articulate, Skype, Edmodo.
Reflexivos
Se tiende a retener y a entender nueva información al pensar y reflexionar sobre ella (Meditación, reflexión, trabajo individual).
Tecnologías de la información: Blog de notas para la información personal, registro en pc, laptop, celular de notas reflexivas sobre alguna temática, OneNote.
Activos
Kolb (1976), Reid (1987), McCarthy (1987), Johnson et al. (1991), Felder y Henriquez (1995).
Se tiende a retener y a comprender una información cuando se realiza algo activo con ella (una discusión, aplicando la información o al explicarla a otros).
Tecnologías de la información: se busca más información en Internet que en la biblioteca, elaboración de frases o acrósticos para abordar conceptos que se dificultan.
Independientes
Perciben analíticamente, requieren concentración en material de contenido social, resuelven tareas y problemas sin instrucciones, analizan situaciones y la reorganizan, poseen iniciativa, no les afecta la crítica, tienen metas internas, son autónomos, les gusta trabajar solos, difícilmente influenciables, no requieren retroalimentación.
Tecnologías de la información: plataformas educativas donde el alumno gestiona su propio aprendizaje, a su ritmo y tiempo. Sitios Web de consulta. Educación a distancia, Moodle, Articulate, Edmodo.
Dependientes
Autores: Witkin et al. (1971, 1976, 1977), Ramírez y Castañeda (1974), Hai-Benson (1987), Carter (1987), Scarcella (1990), Magolda (1991).
Perciben las cosas de manera global. Son buenos para aprender contenido social, memorizan, necesitan instrucciones, aceptan la organización que se les impone, acostumbrados a que les digan qué hacer, sensibles a la crítica, requieren metas, les gusta trabajar con otros, fácilmente influenciables, necesitan retroalimentación.
Tecnologías de la información: Wikis, Foros, redes sociales, aplicaciones de interacción social.
