Estudio de un caso sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la inclusión Social

Plus de détails

MATERNIDAD Y PATERNIDAD RESPONSABLE

par Brayan Daniel

Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner

par Leticia Pérez

CALCULO DIFERENCIAL

par miguel garcia

Emile Durkheim (1858-1917) y sus aportes a la educación

par veronica areli ramos vargas

Estudio de un caso sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la inclusión Social

4. Analisis

4.1 ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN

Los juegos de ordenador tratan sobre fútbol y tenis, carreras de motos o coches, o son de tipo más educativo. Otros posibles juegos aprovechados son los que se encuentran en Internet. En cuanto a programas informáticos más específicos, los jóvenes utilizan sobre todo los de diseño o tratamiento de imágenes.

4.2 SENTIDO Y MOTIVACIÓN DEL ESPACIO DE USO LIBRE

No se puede negar que el TEB ejerce una fuerte atracción sobre los chicos y chicas del barrio. Existen diferentes razones para explicar esta motivación que, en algunos casos, se remonta a los inicios de la entidad y ha continuado hasta hoy.

5. Consideraciones Finales

Centros como el TEB ofrecen alternativas a jóvenes y adultos que no tienen acceso a las TIC en sus propias casas. Los educadores del TEB consideran que esta falta de acceso puede colocarlos en una posición de desventaja, al igual que diversos autores (Castells, 1997; Area, 2001).

En relación con la limitación del tiempo de utilización de los juegos y del Messenger, entendemos el propósito con que se está aplicando la medida en el TEB, pero pensamos que existe gran cantidad de juegos con contenidos muy interesantes desde un punto de vista pedagógico. A través de este tipo de juegos, los jóvenes pueden desarrollar capacidades y construir conocimientos. Por ello, pensamos que se constituye una oportunidad educativa, siempre y cuando estemos hablando de juegos adecuados.

2. Marco Metodológico

a) Describir la Associació per a Joves TEB, como ejemplo del uso de las TIC para la inclusión social. b) Analizar los componentes de este tipo de experiencias, sus puntos fuertes y débiles para comprender el papel de las TIC en los procesos educativos. c) Dar a conocer la experiencia como una buena práctica, que se puede adaptar a distintas situaciones y circunstancias, como un recurso para la superación, o prevención de situaciones la exclusión social.

Observaciones: con la finalidad de impregnarnos de la realidad que nos interesaba analizar y poder describirla, elaboramos un protocolo de observación.

3. Estudio de caso: La Associació de Joves TEB

a Associació per a Joves TEB nació con el objetivo de luchar contra la exclusión social de los jóvenes del Raval, un barrio “marginal” de la ciudad de Barcelona, con una elevada proporción de personas de origen inmigrado, que provienen de países en vías de desarrollo. La metodología del TEB parte de la capacidad de autoorganización de los jóvenes del barrio, potenciando así el valor de la responsabilidad, y ofreciendo alternativas distintas a las de la calle, con la intención de conseguir una inserción social real.

Nuestra investigación se desarrolló en el espacio libre. Este tipo de actividad transcurre en una sala habilitada con ordenadores conectados a Internet.

1. El papel de las TIC en la vida de los niños y niñas de la era digital.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tienen actualmente un rol clave en nuestra sociedad, pues su desarrollo está provocando rápidas transformaciones en todos los ámbitos.

Según las investigaciones de Hellawell (2001), la utilización de las TIC puede ayudar a desarrollar nuevas capacidades y mejorar la empleabilidad y la confianza en uno mismo. Aprender a utilizar Internet puede suponer, para los jóvenes, una oportunidad de relación y desarrollo de lazos de amistad.